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风雨路上,让爱与你同行     [复制链接]

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楼主
发表于 2016-7-28 10:37:04 |只看该作者 |倒序浏览

风雨路上,让爱与你同行

——用爱唤醒特殊家庭的孩子

平阴县龙山小学             郑雯雯

个案情况:

小宋,女,11岁,长得清秀,有些腼腆。她学习成绩一般,上课坐得很端正,但几乎不举手发言。开学的半个月也没什么特别的情况,除了回家作业的字写得有些糊涂,我找她谈话后也改好了很多。但是,这个安静的小女生近段时间却出了状况:有时半夜醒来就开始哭,说心里害怕,不愿来上学。父亲送她到学校后,她死活拽着他的衣角不放,眼泪肆意流淌。问其原因,总是摇摇头,光说一个“怕”字,但只要过一会儿也就没事了,照样认真学习。第二天早上又这样,如此反复好几天,弄得父母和我都精疲力竭。

个案分析:

过了几天,她妈妈在送她来上学的时候,与我提到了一件事,她其实是小宋的继母。小宋的爸爸与妈妈已经离异很多年了,她埋怨这孩子的脾气一直很不好,哭起来没完没了。

原来,小宋是特殊家庭的孩子,她的心理多少都会有一些阴影。像她这样处在特殊家庭之中的孩子,我们的身边也不是没有。小小年纪承受着沉重的心理负担,使她的心态与平常儿童产生了不同。这些心理问题如不能及时解决,将对她的学习和生活都产生不良影响。

对小宋来说,肯定曾经亲眼目睹父母经常争吵的场面,一个不完整的家庭从小就在她的心灵深处留下了阴影,使她变得敏感、内向。因为父母离异,父亲心里存在愧疚,对小宋加倍疼爱,逐渐形成了她过强的依赖性,无法面对困难。在学校里碰到一点点小事,就退缩了,产生了畏学心理。

辅导策略:

一、用真诚的交流获得孩子父母的支持。

1、勤家访,全面了解孩子的情况。

要对特殊家庭子女实施有效的教育,首先得走近他们,了解他们的个性。一开始因为小宋和我的关系还不够亲密,总是不愿把心理问题暴露出来,正面观察收效不大。用家访的形式向她的父母了解情况是有必要。从中掌握她的心理特征及一些不良的心理表现,找到心理失衡的轨迹。

“小宋以前上学也爱哭吗?”

“也有过这样的情况。但是没有现在这么严重。”

“小宋和她现在的妈妈和哥哥关系好吗?”

“小宋现在的妈妈也很疼她,对她挺好的。最近被她折腾的,她妈妈人都瘦了一圈。她哥哥对她也挺好的,倒是小宋这孩子脾气不好,有时会和她哥哥吵架,我这个做父亲的,其实比其他父亲都要宽容,都要关心她。”

……

                        ——我去家访,和小宋爸爸的一次对话

2、多沟通,引导家长多与孩子交流。

小宋之所以害怕来上学,肯定心理存在一些障碍。需要家长平时多与她沟通,知道她心理想的是什么,害怕的是什么。在和小宋爸爸的交流中,我听出了他的无可奈何和厌烦,总埋怨小宋心理的想法不愿说出来。我就耐心开导他,孩子毕竟还小,又受过家庭破裂的创伤,我们应该用足够的耐心和正确的方法去引导教育她。小宋的性格内向,不能总是去问她为什么,有时要从她的角度出发考虑问题,多找找同感。教育是需要耐心的,要消除孩子的不良心理也并非一朝一夕能解决的。

二、用宽容和爱走进孩子的内心世界

老师应该本着博大的胸怀,用宽容和爱走近特殊学生的内心世界,倾听他们的内心世界,才能做到因材施教,帮助他们像正常家庭的孩子一样健康成长。这些特殊家庭的孩子,心理多少都受到过家庭破裂的创伤,总会有一些阴影挥之不去。在他们的内心世界里,自己是孤独的,是缺少爱的,不会轻易地相信别人。我们要懂得感受他们心灵的渴望,充满善意,充满爱,让孩子乐意倾吐自己的内心想法。

三、用悉心的呵护保护孩子的自尊

小宋是一个自尊很强的女孩,我从尊重她的角度出发,尽量发掘她身上的优点,多采用赞许、表扬、奖励、信任等方法呵护她的自尊心。

1、尊重信任孩子

面对小宋上学三天两头哭的反常表现,我忍住了心头的烦躁。在学生面前,我尊重她,没有当众批评她,而且为她编了一个善良的谎言:“小宋最近生病了,所以常哭,请大家多照顾她。”私下里,我找小宋谈话,总是给她极大的信任:一开始她总是一问三不答。我知道这是防御心理的表现,其实她内心还是渴望得到别人的同情和关心的,她极需要被爱的感觉。我不急也不燥,主动与她接近,拉拉她的小手,摸摸她的头,缩短心理距离,以极大的耐心和热情地给她讲她给老师的印象,老师心里希望看到的是一个怎样的她,她的身上其实有很多老师喜欢的东西:比如文静可爱,守纪律,及时完成作业等。我告诉她老师并不会因为她最近几天的不好表现而不喜欢她,只要慢慢改正就行了。面对我的诚恳,她的脸上露出了一丝信任的笑意,我的心里松了一口气,决定再接再励,打破她心灵的防线。

2、理解体谅孩子

“理解是改变偏执的良药”(苏霍姆林斯基语)。教师只有理解了特殊家庭子女的苦楚,才会产生宽容心,才会去关爱他们。“换位思考”是我在做班主任和心理辅导老师工作中经常使用的一种思维方式,站在孩子的角度考虑问题,就能理解孩子,体谅孩子。我相信小宋每次哭都是有原因的,比如因为没带全学习用具,怕回家作业做得不好,早上迟了,同学笑话她等,想到这些,我就能理解她的想法,从而想方设法去改变她。

初见成效:

一段时间下来,我看到小宋有了不小的转变。同学们的热情和老师的关注让小宋重获了自信。下课时,总可以看到她和别的同学一起玩耍时灿烂的笑容;上课时,在众多举起的小手之中我也能经常发现她的小手。她不再把自己孤立起来,性格也逐渐开朗起来。每次我早上到学校,她都已经早早地到了,认真地读着课文,她还会主动找我帮忙,我很高兴,她走出了自己孤独的世界,不再害怕老师和同学,也不再害怕上学了。

学校里开家长会,当我问起小宋现在的情况时,她爸爸开心地说:“这孩子现在好多了,上学也不会哭闹了,懂事了很多……”我的心里如释重负,期待着小宋的更多进步。

像小宋这样生活在特殊家庭里的孩子,就像一朵娇弱的花儿,需要阳光的温暖和雨露的滋润,而我们老师正是那阳光雨露。我愿意用阳光照射这个需要爱的角落,用爱唤醒她的内心世界,让她在爱的牵引下健康成长……


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沙发
发表于 2016-7-28 11:46:54 |只看该作者
是爱的力量促成了小宋的成长与进步,加油.

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板凳
发表于 2016-7-28 12:35:15 |只看该作者
来自老师的关爱似阳光雨露般滋养着小宋的心灵,小宋点滴的变化也让我们为之欣喜。

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地板
发表于 2016-7-28 13:26:40 |只看该作者
尊重信任孩子,理解体谅孩子,郑老师用真诚的爱走进了小宋的心灵,才有了她可喜的变化,像您学习!

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5#
发表于 2016-7-28 16:31:51 |只看该作者
上楼说的对,归根结底一个字——爱,以上做法都体现了郑老师的爱心,耐心还有细心,我想小宋也会感激你的!

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6#
发表于 2016-7-28 21:40:25 |只看该作者
孩子的特殊来源于特殊的家庭环境,家长有爱要用得实处,教师的爱更要恰到好处。

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7#
发表于 2016-7-28 22:53:55 |只看该作者
教育是需要耐心的,要消除孩子的不良心理真的并非一朝一夕能解决的。

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8#
发表于 2016-7-29 11:14:32 |只看该作者
耐心和理解,让雯雯姐走进了孩子的内心,帮助孩子走出了恐惧,真的令我们感动。

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9#
发表于 2016-7-29 11:49:49 |只看该作者
我们老班如果多积累些这样的案例,将会成果丰硕。

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10#
发表于 2016-7-29 12:36:36 |只看该作者
用宽容和爱走进孩子的内心世界。

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