初中生如何学好数学

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   教学方法包括教的方法和学的方法．是教与学两方面相互协调相互依存的教学规律。提高数学教学质量不仅需要重教，更要注重学生学，要重视对学生学法的研究。因此要想学生学好数学，教师不仅要改革教学方法，还要注重对学生良好的学习方法的培养，要让学生知道如何才能学好数学。

      我国著名教育家陶行知先生早就指出："我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学．"美国心理学家罗斯也说过："每个教师应当忘记他是一个教师，而应具有一个学习促进者的态度和技巧。"学生在整个教学过程中始终是认识的主体和发展的主体。在教学过程中，我们必须强调以学生为主体的重要性。教师在教学过程中的作用，只是为学生的认识的发展提供种种有利的条件，即帮助、指导学生学习，培养学生自学的能力和习惯。

      一、     掌握预习学习方法，培养数学自学能力

      这看似很老套的方法却是学好数学的必要前提。预习是听好课，掌握好课堂知识的先决条件，是数学学习中必不可少的环节。

      数学的预习主要是看数学书，这需要我们既要动脑思考，还要动手练习。概括起来，数学预习就是“一划、二批、三试、四分”。以“方程和它的解”一节为例来说明这种预习方法。“一划”就是圈划知识要点，如“已知数”、“未知数”、“方程的解”、“解方程”几个基本概念，以及提示内容。“二批”就是把预习时的体会、见解以及自己暂时不能理解的内容，批注在书的空白地方，对例1中判定y2+2=4y-1与2x2+5x+8是否方程，为什么？说不出理由，这时我们可以把疑问批在此二题旁。“三试”就是尝试性地做一些简单的练习，检验自己预习的效果。“四分”就是把自己预习的这节知识要点列出来，分出哪些是通过预习已掌握的，哪些知识是自己预习不能理解掌握的，需要在课堂学习中进一步学习。例如通过预习这节内容，我们可以列出以下知识要求：（1）什么是已知数，什么是未知数，什么是方程，什么是方程的解，什么是解方程。（2）会判别一个式子是否是方程，（3）会列一元一次方程，（4）会检验一个数是否是某一个方程的解。

      二、掌握课堂学习方法，提高课堂学习效率

      课堂四十五分钟，对每个学生来讲都是公平的。可是，一堂课下来，学生的收获却不一样，有时差别甚至很大。一个很重要的原因就是对课堂四十五分钟的认识和态度不同。有些学生认为，课外多多用功，课上随便听听就可以了，因此，他们在课堂内的四十五分钟里，往往学得很被动，而课外的分分秒秒，他们都抓得很紧，甚至连正常的体育活动也不参加。但是，取得的效果却并不理想。由此可见，忽视课堂的四十五分钟，把学习重点放在课外，结果只能是得不偿失。

      那么，怎样才能利用好课堂的四十五分钟呢？

      1、明确上课意义 ，做好上课准备

      学生必须明白，课堂学习是解决学习困难的有效途径。而要让学生养成良好的课前准备习惯，首先，上课前要尽快将自己的思想转换到本节课的思维上来，并准备好有关本节课内容的疑虑，以便听课时及时抓住重点。其次，要准备好上课工具，随时备用，防止因找不到工具而出现跟不上老师上课节奏的情况。再次，要把预习过程再清理一遍，使自己的思路能完全跟上甚至超出老师的节奏。