激发学生探究兴趣

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  培养学生热爱自然、理解自然的情感以及对科学的探索兴趣，是义务教育阶段物理课程的重要目标之一。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”。在教学中，兴趣能够促使学生去思考、去探究、去创新，它是发展思维，激发学生主动学习的催化剂，是调动学生学习积极性、自觉性和创新性的一种内在动力。学生只有对物理感兴趣，才能想学、爱学、自主的去学习。物理世界是一个充满神奇的世界，它包含了力、热、声、光、电等奇妙的物理现象，这些现象就在我们每一位同学的身边，他们都很熟悉但还不是很了解其中的奥妙。因此，在教学中我应该在教学中充分利用身边的物理现象，因地制宜地设计一些简单的实验来刺激学生那种隐藏在内心深处的求知欲，激发他们的探究兴趣。比如：在学习大气压时利用茶壶上的小孔来激发学生的学习兴趣：问，为什么每个茶壶上都有小孔？表演把小孔堵住水不易倒出来。使学生认识到物理与人们的生产生活紧密相连，是非常切合实际，通过学习物理能够使学生感到学有所用。