新民市第三初级中学--《以人为本创特色 和谐德育谱新篇》

邹老师

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以人为本创特色和谐德育谱新篇

新民市第三初级中学

       育人为本，德育为先。德育工作是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的方方面面，学校教育不仅要抓好智育，更要抓好德育。因此，培养学生做一个有道德的人，是我校德育工作的根本宗旨，也是德育工作永恒的主题。

       多年来，我校始终把德育工作放在学校工作的首要位置。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为依据，深入贯彻落实胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观的重要讲话，树立科学发展观，坚持从本校和学生实际出发，突显德育特色，充分发挥德育组织积极、开拓、自立、创新的作用，构建并不断完善学校、社区和家庭三位一体的多层次、多渠道、立体化的德育网络，开创了德育工作的新局面，整体推进学校教育事业发展，取得了较好的成绩。　

       下面从以下几个方面对我校德育工作进行汇报：

       一、学校概况

       新民市第三初级中学创建于1974年，地处新民城区西部。学校占地面积57600平方米，建筑面积8130平方米，操场面积47270平方米，绿化面积2200平方米。现在14个教学班，484名学生，98名教职工，其中校级领导4人，专任教师70人，职员28人。各级优秀班主任、优秀教师10人，优秀德育工作者2人。

       多年来学校始终把“创造适合学生发展的教育，办让人民满意的学校”作为三中办学的目标。坚持把以人为本，面向全体学生，培养学生创新精神和实践能力，因材施教，促进学生全面发展作为办学原则。牢牢抓住全面提升学校教育教学质量这条生存发展的主线。以质量求生存，以特色促发展，强化教师队伍建设，使学校义务教育水平和质量有了突飞猛进的提高。学校先后获得“花园式学校”、“精神文明先进单位”、“先进党支部”、“先进职工之家”、“新民市德育示范校”、“家长培训学校先进单位”、“优秀团支部”、“间操、大课间验收先进单位”、“平安校园”等荣誉称号。

       二、德育特色及工作成绩

       学校坚持“管理育人、环境育人、活动育人、服务育人、教学育人”的宗旨，努力让学生在和谐、向上、安全的环境中接受教育，倡导以学生为主体的教育思想，使学生学会学习，成为学习的主人，具备主动学习和终身学习的理念、技能和方法，培养学生的创新能力。　

       （一）管理育人

       1、加强德育管理，建立健全德育领导机构

       学校成立了由校长徐俊标、书记王秀萍任组长，巴春雷、周立军任副组长，李海军、周香艳、于亚萍、彭永哲、孙海波、孙刚、黄成利、各班主任为成员的德育工作领导小组，加强德育管理。学校党支部、德育处、团委密切配合，全体教职工树立教书育人、管理育人、服务育人的观念，把各项德育规程实施情况纳入到德育常规管理之中，围绕《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》等相关法律法规，并结合本校实际情况，制定了《班主任工作考评制度》、《班主任工作例会制度》、《检查评比制度》、《升国旗制度》、《家长学校制度》、《班级考核方案》、《学生奖惩规定》等一系列的规章制度，保证了学校德育工作的正常开展。

       2、加强德育队伍建设，重视理论指导实践

       “班集体是学校的支柱；班主任是教育的先锋。”为更有效、广泛、深入开展德育工作，我校坚持“从实际出发，从德育领导以及班主任的配备、选拔等方面做到精挑细选，坚持每半个月召开班主任工作例会，细化学校的德育工作，交流、总结经验，在相互学习、共同研究的同时提高德育管理人员的工作水平。

       根据实际情况不断修订完善学校班主任评价体制，学校德育处每学期最少4次对班主任进行培训。同时还要求班主任自我学习，从而加强个人综合素质的提高。每学期末都举行班主任经验交流会。班主任经验交流材料有特点、真实、感人，达到了相互学习借鉴的目的。学校每年坚持任用1—2名新班主任，做到以老带新，新老共进，不断充实和壮大班主任队伍，为学校可持续性发展奠定了良好的基础。

       目前，学校已拥有一支自己的德育骨干队伍，形成了和谐向上的德育共同体，为学校稳步发展提供了充实的内涵保障。

       3、加强师德师风建设，提高教师的职业道德素质

       “才是德之资，德是才之师”。一支高素质的教师队伍是学校高质量办学水平的基础，因此，学校十分重视教师队伍的建设特别是师德师风建设。俗话说：“学高为师、身正为范”，教师职业道德的高低，直接影响素质教育能否顺利实施，教师的一言一行，直接关系到学生的健康成长，对学生思想道德品质的形成有着潜移默化的作用。为了强化教师师德师风建设，提高教师的职业道德素质，我校做了大量的工作：

       首先，组织教师学习《中华人民共和国义务教育法》，《中华人民共和国未成年人保护法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规，进一步提高教师的法律意识。

       其次，学校倡导“正己、敬业、爱生、奉献”师德精神，制定了《学校教师师德考核评价标准》等一系列教师管理制度和考核办法，大力表彰师德高尚和教学成绩卓著的教师，严肃处理品行不良、侮辱学生、体罚和变相体罚学生、违反教师职业道德的教师。

       再次，树立典范，一个教师就是一面旗帜。在树立典范的基础上，采取帮教带等形式对教师进行教育，进一步增强教师教书育人，为人师表的自觉性，切实把学校师德师风建设推向新的高度。每学期开学初和学期末，学校都与教师签订《师德责任状》，《师德建设目标责任书》，严格考评制度，考评结果与教师职务年度考核、评先评优、职务评聘挂钩。以此来规范教师的教育教学行为。通过开展演讲会、报告会、学生调查问卷等活动，弘扬良好的师德师风。以惠淑娇、张东霞等人为代表的班主任队伍，经常深入到学生中了解学生的学习、生活和思想等方面，拿钱物去帮助学生。

       经过近年来的师德师风教育活动，学校师德师风建设效果显著，拥有了一支师德高尚、乐于奉献、作风扎实、勇于创新、业务精良、具有现代教育理念、符合时代要求的教师队伍。几年来，我校王秀平、李毅敏等人被评为师德师风先进个人，惠淑娇、曲战军、安红艳、禹振伟等人被评为优秀班主任，优秀党员5名，巾帼建功标兵1名。全体教职员工的师德师风水平也有了整体的提高。

       管理是生命，管理出效益。规范而严格的管理、评比和考核，形成了新民三中良好的校风、严肃的校纪，也塑造了一支特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献的德育教育队伍，塑造了三中学生守纪、文明的良好道德风尚。

       （二）环境育人

       环境教育人，环境改变人。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“对周围环境的美感能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅。”学校重视营造文化氛围，优化育人环境，提升校园文化品位。

       1、重视校园环境、校园文化建设。近年来，学校积极硬化路面，绿化、美化校园，形成了良好的育人环境。教室宽敞明亮，墙壁洁白如雪，地面一尘不染，座位排列整齐。校园内人文气息和自然风光融为一体，科学精神与育人氛围相得益彰。2006年被评为“花园式学校”。

       2、利用学校的宣传栏，加强对学生的时政教育、法制教育、安全教育、环保教育、语言文字规范化教育等，开阔学生视野，培养学生创造美的能力，同时也有效地传播了先进文化，启迪、陶冶、净化了学生的思想和心灵。学校橱窗是校园文化的重要组成部分,是校园文化建设、人文环境教育、精神文明建设的重要宣传阵地，更是彰显全校精神风貌、交流思想文化的一扇窗口。对陶冶学生情趣，净化学生心灵，熏陶学生行为，启发学生美好想象起到积极的推动作用。学校橱窗在彰显了校园文化韵味的同时,也为校园增添了一抹亮丽的春色。

       3、加快硬件设施建设。工欲善其事，必先利其器。近年来，学校顺应现代社会发展潮流，积极适应教育形势的变化，按照高起点、高质量、高标准的原则，不断加快硬件设施的建设步伐。2006年暑期教育局拨专款对我校教学楼进行了大面积修缮， 2007年教育局为我校投资140余万元修建了实验室综合楼及食堂，建成开阔标准的学生运动场，拥有300米环行跑道。铺设沥青篮球场。

       教育局又为我校改建了物理实验室、化学实验室、生物实验室。设施齐备，功能齐全，先进的设施对培养学生的动手能力和研究性学习创造了良好的条件。

       学校还建有音乐教室、舞蹈教室、美术教室、德育展室等，并重新布置了一楼大厅及走廊文化，加大德育教育氛围，极大的丰富了学生们的校园文化生活，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。

       电脑室有97台电脑，达到10:1的要求，教学资源库存量300 G。学校连接了我市教育网，实现了校校通。今年学校为每个办公室都配备了电脑，连接上了中国教育信息网，极大地便利了师生有效获取并利用网上资源，使学校和外界社会紧紧相连。学校十分重视网络健康、安全教育，倡导“积极、健康、文明”的网络新生活。

       设有多媒体教室，可同时容纳学生三百五十余人，在这里成功举办了多次学校及县、市级多媒体公开课等。政府又给学校装修水房并增添了纯净水设备。

       教育局用书办多次为我校拨书千余册，学校又收集图书300余册，增加了图书馆藏书量。图书馆现有藏书30614余册，阅览室宽敞明亮、安静闲适。为师生提供良好的阅读环境。

       人创造了环境，环境改变了人。在这里生活的学生是幸福的，在这里学习的学生是自豪的！

       （三）活动育人

       学校无小事，处处皆育人。我校始终坚持“以德治校、以德育人、以德修己”的德育培养目标，加强行为规范的养成教育，通过《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等十几项规章制度规范学生，良好的行为习惯、高尚品质的培养，仅仅靠制度规范是不够的，要让学生自己去体验、感悟，才能使其内化。为此，我们开展了各种各样“德育体验”活动。

       1、开展军训活动，举行升旗仪式

       每个学年的开始，我校德育处都会组织学生观看《开学第一课》，使学生在活动中提高了对学习认识的重要性。

       新生入学即开展为期7天的军训活动，从外在形式上规范学生行为，培养学生吃苦耐劳、严守纪律的作风和集体主义精神，让学生感受到纪律的概念，造就心灵震撼。同时也能让学生产生“如此艰苦与严厉的环境，我也能做到”的成功感和自豪感，让学生在心理上感受到一个新的起点，从而自觉地克服不良行为，养成良好的学风和生活作风。

       升旗仪式是我校对学生进行德育教育的的重要形式之一。国旗，是一个国家的象征，爱护国旗，保护国旗是每个公民应尽的义务和责任。 通过升国旗仪式对学生进行爱国主义教育。

       “国旗下讲话”的内涵丰富，包括爱国教育、安全教育、纪念日教育、励志教育、读书方法、学习方法宣传、良好习惯的引导等。不仅使学生对祖国的历史和现代的某些方面具有自豪感，还能从诸多事例中得到启迪，具有一定的忧患感，从而形成振兴民族的责任感，激发出民族的自信心和奋斗精神。
        升旗仪式不仅是一次很强的爱国主义教育，而且也是一次人生观、价值观的教育，最终达到促进学生综合素质提高的目的。

       2、结合重大节日、事件开展主题教育活动

       学校德育处、团委结合一些重大的节日、事件开展形式多样，富有成效的主题教育实践活动，努力营造积极向上的校园文化氛围。  

       绵延数千年的华夏史，产生了不少富有历史蕴含的传统纪念日，如春节、元宵节、妇女节、端午节、中秋节等；可歌可泣的中国现代革命史，也产生了不少令人缅怀的重要纪念日，如“五四”运动、“一二·九”运动等；深入挖掘各类纪念日的文化内涵，结合现实开展主题教育活动，对构建学校校园文化有着非常重要的作用。我校以这些重大节日、纪念日为契机，集中开展思想道德主题宣传教育活动，如在每年的母亲节，开展“孝心献母亲”活动，学生将自己制作的小贺卡、小礼物送给妈妈，给妈妈写封信，道出对妈妈的感激之情等；举行“妈妈，我爱您”主题升旗仪式，“妈妈，您辛苦了”主题班会等。在教师节、“三·八” 妇女节、中秋节等传统节日，确立“温馨祝福”的主题，通过采取宣传、演讲等形式，教育学生向自己的父母、老师、亲人送去祝福，让学生体验、感受人与人之间的亲情、友情，陶冶情操。这些“感恩活动”的开展，使同学们经历了深刻的体验过程，心中不禁溢满了深深的感恩情，更让他们把积蓄已久的感恩之心释放出来。在生活中用实际行动表达感恩之心。

       在3月5日“学雷锋纪念日”，学校通过板报宣传和班会的形式宣扬雷锋精神，号召全校同学向雷锋叔叔学习，乐于助人，服务他人。通过雷锋的生平简介及的故事讲解，使学生知道雷锋的一生是全心全意为人民服务的一生，也更深层次的了解了雷锋精神的内涵，同学们纷纷表示要将雷锋精神付诸于行动，用实际行动创造美，让班集体更团结，让校园更和谐。

       每年的清明节，学校都会开展“缅怀先烈、共创未来”为主题的祭扫活动。全校师生来到烈士陵园祭扫烈士墓，领导和学生代表分别作清明献词，并向革命烈士纪念碑敬献花圈。

       通过这些活动对学生进行革命传统教育、爱国主义教育，增强对革命烈士的崇敬和爱国主义情感。让英雄走进心灵，从而增强社会责任感，提高道德情操。

       结合建党纪念日、红军长征纪念日、九一八、国庆节等，确立“红色的回忆”的主题，组织学生召开主题班会，国旗下演讲、观看电影及革命历史话剧等活动加强对学生的思想道德教育、行为规范养成教育对学生进行热爱祖国、热爱家乡和社会责任、历史使命与前途理想教育，激发学生的爱国之情、报国之志。2011年9月15日全校师生在电教室观看影片《勿忘九一八》，同学们不但了解了九一八事变和日本侵略者在中国犯下的滔天罪行，还经历了一次爱国主义的洗礼，极大的激发了同学们的责任感和爱国热情。

       此外，学校还充分利用3 月12 日植树节、6月5日世界环境日等重大纪念日，从学校环境卫生工作抓起，通过专题宣传活动、学科渗透环保意识教育、环保征文比赛、变废为宝的环保科技小制作等活动，对学生进行节能环保教育，加强节能环保意识的培养。我校德育处、团委还组织学生参观自来水厂, 在那里学生亲眼目睹了自来水生产的过程, 深感自来水的来之不易,并从中体会到水资源的可贵,决心从生活中的小事做起,节约用水, 为创建节水型城市做出贡献。

       3、爱心奉献活动

       在“汶川地震”募捐活动中，全校师生发扬了“一方有难，八方支援”的传统美德，将募得的善款第一时间送往灾区，为灾区人民送去希望、送去温暖；学校定期组织学生参加社区服务，到敬老院看望孤寡老人，体验到社会对真善美的追求与爱心的可贵，培养学生尊老爱幼，关心他人，无私奉献的精神。

       4、参加社会实践活动

       江泽民同志在《关于教育问题的谈话》一文中指出：“各级各类学校都要认真贯彻执行教育为社会主义事业服务，教育与社会主义实践相结合的教育方针，不能把青少年禁锢在书本和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会实践”。

       我校非常重视社会实践活动，积极寻求社会的广泛支持，开辟校外德育教育基地，定期组织学生走出校门开展业余劳动和社区服务活动，认真制定社会实践活动计划、实施方案和应急预案。

       认真开展了“中小学社会公德教育”，利用班会让学生掌握遵守公德的必要性，增强学生遵守公德的意识。

       开展了“珍爱生命教育活动”，加强对学生的挫折教育，热爱生活珍爱生命教育，培养了学生坚强、乐观、积极向上的性格品质，通过活动开展，学生更深一步理解生命的可贵和重要。组织学生到社区、敬老院参加公益劳动等社会实践活动等。

       开展了中学生“践行公德我先行活动”，每个学生都积极地参与，结合文明养成教育和“十要是不要”宣传教育活动，组织学生利用暑假收集不文明行为，自觉遵守社会公德。

       学校还组织学生参加学雷锋志愿者活动，学生广泛参与“我为城市美美容”、“清除牛皮癣”等社区服务，这些活动的开展培养了学生的劳动习惯和劳动素质，提升了学生对劳动的感情，学生们纷纷表示要用实际行动感恩母校、感恩社会。

每       年，学校都会组织学生参观三农博览园，三农博览园坐落于辽宁省新民市大柳屯镇南部，始建于1997年，以“三农”为主体，浓缩百年农史；以文化为灵魂, 以三农百年史诗、民族文化博览，农业科学实践为亮点，人文景观与自然景观相结合。被辽宁省政府命名为现代农业园区,沈阳市中小学生农业实践基地。学生们在游览的过程中，不仅了解了农业的发展历程，学到了很多有关农业、农村、农民的知识，还对我市的历史沿革、名人典故、风土人情有了相当的了解。

       实践证明，通过社会实践活动，能让学生把学习与社会实践联系起来，从封闭的课堂走出来，投入社会、认识社会、适应社会，认识自身生存与发展的主客观条件，提高学生的自我教育能力和实践能力，促进学生增长才干、完善自我，从而学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。

       5、开展丰富多彩的校园文化活动

       爱因斯坦说过：“什么是教育？教育就是学生忘却了在校学的全部内容之后剩下的本领”。学校十分重视学生的综合素质培养，始终围绕“一切为了学生”的终身发展的办学理念，关注学生的健康成长。以读书节、艺术节为依托，开展丰富多彩的校园文化活动。

       大课间活动，促进了学生健康成长，使学生形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落到实处。同时促进了师生间、生生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力。在大课间体育活动中，让学生有选择地参与、学习、享受体育，不但激发学生的运动兴趣，还能发挥学生的学习积极性和潜能。

       我们的跳绳训练，篮球比赛，拔河比赛不仅给学生们带来了欢乐，带来了喜悦，为将来中考体育测试提前练兵，还丰富了学生的课余生活，增强了他们的体能，培养积极勇敢、果断顽强的意志品质，激发竞争意识和进取精神。

       为丰富学生业余生活，推进校园文化建设，学校还成立了棋类小组、跆拳道小组、“乒乓球小组”、“书法绘画小组”、“合唱队”、“舞蹈队”等，不但增强了学生的艺术素质，提高了学生的审美能力，还使学生学有所长，全面而有个性的发展。在沈阳市举行的棋类比赛中，我校姚思曼同学获得了第二名，学校跆拳道小组曾代表学校参加新民市运动会表演。在历届运动会、艺术节、读书节等活动中也都取得了较好成绩。

       丰富多彩的校园文化活动的开展，有利于广泛开展学生阳光体育运动，磨练青少年学生的意志品质，有效提高学生体质；进一步培养学生热爱自然、崇尚科学的优良品质，增强学生的集体凝聚力和荣誉感，促使学生形成自主创新、动手实践的精神和能力。

       活动是德育最生动的载体，在活动中育人，在活动中把德育认知内化为学生的德育行为，是德育工作产生实效的最佳方法。无论是爱国主义教育还是理想前途教育，无论是行为习惯养成教育还是道德教育，我们都融入了生动的教育活动和学生的自治管理之中。

       6、有效开展三结合教育，形成教育合力

       德育工作是一项系统工程，它不只是学校的事，而且具有广泛的社会性。学校主动同家长及社会各方面密切配合，使学校教育、家庭教育、社会教育紧密联系，形成合力，积极营造大德育环境。

       学校高度重视家长学校工作，坚持“请进来，走出去”的原则，成立以徐俊标校长为组长的家长学校工作领导小组，扎实开展家长学校工作。学校每学期利用期初、期中、期末三个时段召开家长会，做到全体学生家长会和部分学生（优秀生或希望生）家长会相结合。家长会时，学校主要领导都要参加，并登记学生家长的电话号码，及时传递应该与家长联系的信息，向家长宣传家庭教育的科学方法。学校要求每班都要建立家校联系卡，畅通家校联系方式，加强家校联系。

       学校特别重视综合治理工作，努力构建“学校主导、社区参与、家庭配合、活动驱动”的德育工作框架，拓宽德育渠道，大力开展“平安校园”活动。聘任西北街派出所王北晨为法制校长，定期召开法制报告会、知识讲座等，提高学生的守法意识。利用德育课、主题墙报、广播、图片展览等形式对教师和学生进行安全教育。

       为了落实交通安全教育活动,贯彻“安全第一,预防为主”的方针,学校大力宣传和加强师生的安全教育,提高师生的安全意识和自我防范自我保护能力,积极营造良好的氛围,杜绝各种安全隐患,防止安全事故发生。交警来我们学校进行以“关爱生命，安全出行”为主题的交通安全知识讲座。这次讲座，让全校师生更深层地了解到了安全出行的重要，更懂得了生命的可贵。学校德育处、医务室联合开展学生自救自护知识讲座与演练。后勤主任就平时生活中可能会遇到的各种紧急情况进行讲解和演示，还邀请学生上台亲自演练，让学生们真真实实掌握各种急救知识和本领。坚持开展主题班会和放学前“一分钟”安全教育活动，定期组织学生开展应急撤离演练。在派出所的配合下学校周边秩序良好，无火灾事故、重大意外事故其他恶性事件和刑事案件发生。

三中的成功与各级领导、社会各界以及众多家长的大力支持密不可分。沈阳市安全处的领导曾来我校视察、指导工作,对我校的安全工作给予了充分的肯定，并希望三中用心打造品牌，做强做精，争创一流学校。

        在各级领导的关怀指导下，2004、2005连续两年学校被中共新民市委、新民市政府评为“精神文明先进单位”；2004年被评为新民市级“德育示范校”；2004年在沈阳市家长评议学校活动中被评为先进单位；2005年被新民教育工会评为“先进职工之家”；2006年被评为“平安校园”。

       （四）服务育人

       1、加强校园廉政文化建设。为了贯彻落实中央及省、市、县相关文件精神，进一步加强反腐倡廉宣传教育工作，提高广大师生遵纪守法的意识和自觉性。根据相关文件要求，学校成立“廉政文化进校园”教育活动工作领导小组，制定活动方案，周密部署教育活动的各项工作，认真开展了“廉政文化进校园”教育活动。学校与教师签订廉洁从教协定，在全体教职员工中开展“廉洁从教、服务学生”为主题的教育活动，提高师德修养；在学生中开展“敬廉崇洁、诚信守法”的主题教育，开展主题班会、观看反腐倡廉影片等；学校团委会向学生发出“尊廉崇洁”的倡议、向家长发出“尊廉崇洁、从我做起”致家长一封信，得到广大群众的一致好评。

       2、学校控辍保学工作取得可喜的成果。

       2006—2007学年度，年辍学率0.59%，2007—2008学年度、2008—现在，年辍学率为0。具体做法：

       依法控辍。组织教师和家长学习《义务教育法》及相关法律法规，提高对普及九年义务教育的认识。

       管理控辍。强化学校内部的管理，制定和完善学校控辍保学十项制度。把控辍保学成效作为考核教师的先决条件，学校各班实行了控辍保学报告制度，发现问题及时上报学校解决。学校要求每位教师特别是班主任每学期都要制定家访计划，利用每学年的一月和六月即“教师家访月”，认真做好家访工作。对有辍学倾向的学生进行重点家访，做好家访记录、家访反思，整理家长意见建议并及时向学校反馈。扶贫控辍。作好扶贫助学工作，学校除了上级拨发的扶贫资金外，每年都要拿出2000余元的资金辅助贫困生。

       教改控辍。规范办学行为，面向全体学生，因材施教，对不同起点学生提出不同要求，给予不同帮助，培养他们的自信心、自强心，给他们提供展示自己才能的平台，在客观上起到了控辍保学的作用。

       3、规范语言文字，推广普通话

       为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，我们组织教职工认真学习《国家通用语言文字法》及《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》。通过学习，使全体教职工明确了语言文字规范化对学生全面发展的重要意义，牢固地树立“职业语言”意识和“校园语言”意识，自觉地说普通话，写规范字，自觉地维护全校师生员工的文明形象。

       组织教师进行《国家通用语言文字法》法规测试，参加上级组织的普通话水平测试。我校现有14个教学班，484名学生，98名教职工，其中专任教师74人，职员28人。语文教师14人，普通话水平测试均为二级甲等，其他学科任课教师普通话测试水平均在二级以上，职员均在三级甲等以上，100%合格。

       学校还将规范使用国家语言文字能力纳入培养目标，列为学生日常行为准则和常规管理，并渗透到各项活动中，学校充分利用各种场景营造学习普通话和使用规范字的浓厚氛围，在教学楼、办公室、会议室、图书馆、电教室以及其它公共场所都设置了“拉近彼此的距离、体验普通话的魅力”、“规范使用普通话、增强民族凝聚力”的小标语牌，优化了校园环境；同时，教室门前展板上的名人事迹、学校楼梯两侧的标语、学校校园里爱护花草树木的提示语、教室里个性化的标语、班级板报、学习园地、宣传栏等都是学生学习语言的材料。

       大力推广普通话，利于增强全校师生民族自豪感，弘扬中华优秀文化。 如今校园里讲普通话已蔚然成风，普通话已真正成为教学语言、校园语言、生活语言。

       （五）教学育人　

       新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位，新课程的培养目标要求我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确的世界观，人生观，价值观，具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育在整个教育教学中的重要地位。

       为了推动“课课有德育，人人是德育工作者”这一教育理念，学校以课堂教学为主渠道，结合学科特点积极开展“各学科渗透德育”，拓展德育阵地，丰富德育内容，使学校传统美德教育在学科渗透中增添新的时代内涵。所谓结合学科特点进行德育渗透是指教师在课堂教学中，除了向学生传授文化科学知识以外，还要结合本学科知识特点教学向学生进行思想品德教育，即所谓的“文以载道”。

       中国，自古以来就是礼仪之邦，中华民族具有悠久的文化传统和道德传统。而作为传统文化的重要载体——语文就显得尤为重要，《语文课程标准》中明确指出：“在教学过程中，应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想教育，培养学生的创造力及爱美的情趣，发展健康个性，养成良好的意志品格，逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观。”所以，在语文课上对学生进行道德教育将会收到事半功倍的效果。其他学科也可结合学科特点，适当的对学生进行品德教育。如数学课可对学生进行辩证唯物主义教育；计算机课培养学生爱护机房设备，遵守机房规则的良好习惯，发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息伦理和道德伦理。培养学生协作精神。政治课，结合教材内容对学生进行传统美德教育，注重学生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱自然的情感；结合时事政治，开展公民道德教育；结合社会热点，激发社会责任感。美术、音乐课可以培养学生健康的审美情趣。

       学校每一位教师都能结合班级和学生的实际，深入学习教学大纲和教材，积极挖掘教材内容的思想性，把德育渗透于学科教学之中，形成了一套行之有效的教学方法，真正做到了“传道、授业、解惑”，即教书育人。

       三、学校德育工作存在问题及今后努力方向

       1、将进一步提高德育工作的针对性、实效性。继续构建“三位一体”的德育网络体系，充分发挥教导处、德育处等机构的职能作用，提高思想道德建设的实效性，形成有利于学生健康成长和全面发展的优良校风。

       2、增加投入，加强校园文化硬件与软件建设，提高校园文化建设品位。

       3、加强学生心理品质教育，开展心理健康教育和心理咨询活动，解决学生学习生活中的心理问题，提高学生心理素质。

       4、学校将进一步加强教师队伍建设，强化教学在德育教育中的作用。

       总之，过去的几年中，在学校党支部、领导班子的正确领导下，在全体师生的配合和努力工作下，通过开展丰富多彩的德育活动，形成文化育人、活动育人的氛围。这些德育活动的开展，既丰富了学生的课余生活，又拓宽了学生的视野，有效的提高了学生的道德素质，促进了学生全面发展，取得了一定成效。

       今后，面对德育工作的新情况、新问题，我校将努力加强德育队伍建设，创新德育思路，拓宽德育渠道，探索德育模式，以基础教育课程改革为契机，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以“和谐、进步”为主题，确立德育为首的思想，把德育工作融入学校教育教学的各个环节，不断开创我校德育工作的新局面，走出一条特色德育、和谐德育之路。

邹老师

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