本帖最后由 shenyangjyj139 于 2011-7-20 07:27 编辑
教育专家李红旗老师说：“生命让每个人开花一次，但不能担保每个人都能结果。能不能结果，往往取决于当你还是一朵花的时候。”品味这句话，真的让人感到震撼。作为一名小学老师，我既感到荣幸，又感到惶恐。幸运的是当孩子还是一株含苞待放的花蕾的时候，任你浇灌；当孩子还是一张洁净无比的白纸的时候，任你勾勒；惶恐的是，这颗蓓蕾将来开什么样的花，结什么样的果，未来是一张优美多彩的画，还是一张无用的废纸，这都将取决于我——一个小学班主任之手。但是，作为一名小学班主任，我的使命告诉我，我有责任、有义务将这颗蓓蕾浇灌成盛开的美艳的花朵，勾画出美丽的、动人的图画。经过这段时间的学习，我深深的懂得了，作为一名小学班主任老师要从培养孩子的学习习惯入手，以《弟子规》为蓝本，进而提高孩子们的学习成绩。 一、心专注的培养 《弟子规》第三部分“谨”是告诉我们要培养一个人的自制力。孩子的天性是好动的，注意力容易分散。那么怎样才能把孩子的注意力集中到一起静静地坐在椅子上认真的听课呢？首先，让孩子学习《弟子规》中第一部分“出则孝，”第三部分“谨”，让他们了解这两部分内容的意思。然后让他们按照古圣贤的要求去做。接着，与他们的父母沟通，合力培养孩子的能力。我们班有个叫张智祎的孩子，他特别贪玩、好动，听课时，眼睛总向外瞟。我首先与他的母亲取得联系，把孩子的情况向她说明，告诉她我的想法和需要她怎样配合我工作。家长的积极性很高。于是我给他介绍几种适合张智祎而又易做的事来训练孩子的注意力。比如：父母陪伴孩子每天左半小时左右的跑步活动，或练一篇书法等。在家里，让孩子时刻按《弟子规》的要求去做。课堂上，我时刻关注这个孩子，经过一段时间的训练，我发现这个孩子上课时能够专注地听一会课，眼神不再飘忽不定，也不再向窗外看了。这可喜的进步让我信心倍增。我及时与家长联系，告知孩子的进步，让家长一定要坚持陪伴孩子，不要松懈。接着我又对另外一些好动孩子进行教育和家长沟通，经过一段时间的训练，我发现孩子们变了，课堂上积极发言的多了，乱动的少了，这真是喜人啊！ 二、身端正的培养 《弟子规》中告诫我们：“步从容、立端正、揖深圆、拜恭敬；勿践阈、勿跛倚、勿箕踞、勿摇髀。” 我时时刻刻教育学生坐时，双脚并拢，平放在地，腿不要抖动，身体坐直，头要端正；走时，身体端正，抬头挺胸，精神饱满，不可随弯就弯。 我班有个叫吕函林的男孩，父母做买卖，孩子从小与爷爷奶奶一起生活，小毛病特别多，咬指甲呀，挖鼻孔呀，抠肚脐呀，特别好动，坐不住凳子，坐没坐相，站没站相。对这个孩子我真伤透了脑筋，批评教育不管用，表扬赞美作用不大。学习《弟子规》后我终于找到了教育这个孩子的好办法。首先，我教给他《弟子规》第三部分中：“步从容、立端正、揖深圆、拜恭敬。”然后让他背诵，了解大意。并鼓励他先改掉咬指甲，挖鼻孔的毛病。我乘胜追击，对他进行及时地鼓励，并帮助他改掉抖腿、没坐相没站相的毛病。《弟子规》真是教育孩子的法宝呀！ 三、字工整的培养 字是一个人的脸面，它将伴随孩子的一生。因此，我对学生字写得好坏，要求更加严格。古人说：意在笔先，心正则笔正。《弟子规》中讲：“字不敬，心先病。”字如其人，一个人写字不认真，把字写得乱七八糟，歪七扭八，证明他的心没有专注在这个字上。同时也反映出他办事不认真，没规矩，心情浮躁。我是这样做的：写字前，我要求学生身端正，执笔正确。然后，我在黑板上示范，一笔一笔的讲解，一个字一个字地监督孩子们写。孩子们写的时候，我在桌间巡视，只要发现那个孩子哪怕哪一笔的进步，我都及时的表扬，并反复强调，大家是比谁写的好，不是比谁写的快。我还建议孩子们去参加书法班，进行高层次的学习。数学课数字的书写我也要孩子规范书写，要写整齐，大小适中，直线呀，等号呀要用直尺，绝不能图快随意地去写画。 一分辛苦，一分收获。在学校艺术节的书法比赛中，我班的参赛选手皆取得了优异的成绩。 四、帮助同学的培养 帮助同学是学习成绩升华的三件法宝之一。“兄道友，弟道恭，凡是人，皆须爱”。现在的孩子，多数都是独生子女，不知道怎样帮助别人，不懂谦让。我让一些有耐心的、善良的、成绩较好的学生，在固定的时间、固定的地点，给成绩差的学生讲解一些简单的数学题，考一些生字，来增加他们的友谊。久而久之，这些帮助与被帮助的学生就会成为好朋友，他们就学会了互相帮助。当一切成为习惯时，大多数孩子就学会了怎样去帮助别人了。 小学阶段，重在培养孩子们的学习习惯。作为一名肩负着孩子一生的基石的重任的小学班主任，我时刻提醒自己，责任、责任还是责任，不要大意，不要松懈，不要舍弃一个孩子！
沈阳市新民市法哈牛学校 朱绍萍 2011年7月15日
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发表于 2011-7-20 07:26:45
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