浅析优秀班集体的培养

shenyang226

沈阳市苏家屯区城郊九年一贯制学校  景涛

[摘要]

班主任作为班级的管理者、教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用,深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。本文介绍了初中班主任在工作中的点点滴滴,侧重阐述了在班风，学风，习惯养成等方面迎难而上,做好班主任的几项策略。

[关键词]

严格班风 学风 习惯

目录：

引言……………………………………………………………………………………1

一、“严”字当头，温情相伴…………………………………………………………1

二、严谨班风，积极向上……………………………………………………………2

三、良好习惯，伴你一生……………………………………………………………2-3

四、坚持坐班，掌控全部……………………………………………………………3

五、普遍培养，重点选拔……………………………………………………………4

结束语………………………………………………………………………………4-5

引言

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。我认为做一名班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。做学生的心理辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合能力得到了提高。在工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。

一、“严”字当头，温情相伴

“严是爱，松是害，不管不教终变坏”。这不仅是父母对子女教育的需要，也是班主任对班级管理的需要。我记得做班主任的第一天的晨检上，我对全班同学说过这样一句话，凡是我没有强调要求的事情，你违纪了，是老师的责任；凡是我反复强调的事情，你违纪了，你必须为你的做法付出代价。比如，我班个别学生有偏科现象，认为小科不重要，我对他们说：在咱班，各个学科都非常重要，不分主科，副科。各科作业必须保质保量按时完成，如果你问我哪科作业不用写，我可以肯定地告诉你，英语作业你可以不写，此时学生一阵欢呼，大喊“老师你真帅！”，我停顿了一下说：你不写，你试试！在我的严格要求下，我们班不论是习惯养成，班风学风，学习成绩都名列年组前茅。

但是，严厉也要掌握尺度，我曾收到过学生的一封匿名信，信中说:老师你对我们严格要求，我们知道你是为了我们好，但是你总生气，一是对身体不好，二是，我们看到你生气，我们也生气。我们就像是生活在国民党的统治区里，同学们背后叫你“魔鬼老师”。我回信中写道：首先，纠正你的错误，我们是生活在共产党领导下的苏家屯区，简称“苏区”，不是国民党的统治区。其次，你们没有给我希望的阳光，我怎么会灿烂？同时我也反思，于是我主打“温情牌”，恰逢第二天是三八妇女节，学生神秘地问我，今天是什么特别的日子？我答：三八妇女节。学生说：错。原来今天是我们班张健和陈嘉文同学的生日，我借机以班会形式为他们举办生日派对。每当学生们表现好的时候，我会为他们买棒棒糖，鼓励他们越来越棒；天热时为他们买雪糕解暑，鼓励他们生活学习步步高。学生们在背后叫我为魔鬼老师。但他们真的能够理解我这个魔鬼老师，在语文作文写作中，我班2/3学生都写到了我，充满了感激之情。所以语文老师给我们班学生起了一个外号，说是一种古代兵器“剑”。学生享受着我的折磨，一个字“爽”

二、严谨班风，积极向上

我带的每个班级，我都给学生们树立一个更高的目标，我告诉学生们，我们一切都要争第一，做到更好！什么事情都要尽自己最大的努力去做！我觉得班主任的态度，决定着学生态度！班主任是要强的，学生们就会要强。班主任是稀里糊涂的，学生也是稀里糊涂的，不想当元帅的士兵不是个好士兵，不想当好班主任的班主任不是好班主任！我作为班主任，告诫学生，每项活动，每件事情大家都要尽最大的努力去做，即使失败了我们也不会后悔！对于班级，我告诉他们，我们一定要做全年级组，全校最好的班级，创最优的集体是我们的共同的目标！好的班风学风，不仅能为学生营造出优良的读书学习环境和积极向上的学习氛围，而且还能活跃学生的探究性思维，增强学生的竞争意识与创新精神，更重要的是能直接为提高教学质量服务。我们班有浓厚的班级文化，我们班有班歌，有班级誓言，每天晨检齐读晨起自勉文，唱班歌，中午午间休息时候，会播放15分钟的励志歌曲，晚上放学前演唱手语歌曲<<感恩的心>>,感谢一天当中，老师们同学们对他们的帮助，回到家感谢父母为他们做的一切。八年级的学生处于青春期，心里波动大，逆反心理强，我根据这一特点，在班级墙上贴出激励他们的标语口号，让每面墙都是一面反思的镜子，让每面墙都会说话。比如，有的学生学习松懈了，我提出“我坚持，我胜利”这样的口号。到了期末学生烦躁易怒，我提出“冲动是魔鬼，内心阳光点”这样的口号。在班级的留言板，反思录，推荐榜上都留下了学生的成长足迹。

三、良好习惯，伴你一生

教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育就是培养良好的习惯”。良好的行为习惯会使学生终生受益，良好的行为习惯要从点滴做起，如见到老师要主动问好，在楼道里要慢步无声靠右行，上学、放学排好队……这些看似平平常常的小事，却似“随风潜入夜，润物细无声”般滋润每一个学生心田，让学生知道怎样去做是对的，明确什么样的习惯是好的。我觉得一个班级必须有严格的纪律，一切行动都要遵守相应的制度和规则。所以，我对学生一直很严厉！凡是影响班级违反纪律的同学一定要受到处分，我一直坚守着这个原则，班级纪律的管理是一切的基础，没有一个好的班风，一切东西都没有继续努力的必要！我尽力营造一种优秀的班级风气，让学生懂规矩，守规矩，逐步完善自身素质，注重细节的重点强化，每一件小事都是学生生活中的重要事情，告诫学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”！做人有的时候比学习好更要重要！

如在班容班貌、清洁卫生、公共财物、两操劳动、课堂纪律等方面都作了明确的规定，如每天穿校服、个人仪表、集合队伍快静齐等，并提出了相应的措施，但这些习惯的养成，并不是强制性，而是引导学生从内心去接受。我采取人文关怀和恶心教育。青春期的学生好模仿，爱美，不愿意穿校服。我就从他们的身体发育，家长的辛苦，不容易方面引导。而不说学校规定每天必须穿校服。再如“慢步无声靠右行”学生会觉得弄得像小学生一样，心理抵触。我不会说是学校规定必须这样做的，我会从交通安全方面去引导。还有“禁止野浴”，学生都知道其中的危险性，但印象不深，我就在他们吃午饭的时候，描述河沟里有多脏，死猫死狗什么的，垃圾排放物等。学生一起控诉“老师，咱们吃饭呢，多恶心”，这就达到了目的。学生们听到这些恶心的描述，食欲不振，而我照吃不误，因此又得到一个美名“狠人”

未完待续。。。

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