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用爱耕耘，收获惊喜 沈阳市139中学李秀英 著名科学家爱因斯坦曾说过：“对一切来说热爱是最好的老师。”没有爱就没有教育。这是我从教十年来的感悟。师爱体现在教书育人的实践中，师爱犹如“润物细无声”的春雨，对学生的影响是潜移默化的，只有关心学生，爱护学生，理解学生才会对学生产生意义深远的影响。 “爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。作为一名教师对学生的爱，首先表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。我在长期担任班主任的工作中，心中装有学生，把爱心和关怀时时处处带给学生。最大限度地理解、宽容、善待学生，让每个学生德、智、体、美诸方面素质获得和谐发展。 我每次新接班级，都要在暑假中走访每一位同学的家庭，了解学生的性格和家庭情况，与家长构通，有针对性的做好学生的思想工作。让学生在社会大课堂中接受教育。平时经常深入学生，既对学生严格要求，又对学生给于最大的理解，对学生中出现问题，进行耐心诱导。 我上届班上的王国鉴同学，他的父亲在今年春天因心脏病突发撒手人寰，一个幸福的家庭突然失去了顶梁柱，这给他及其母亲一个沉重的打击，此时正值他初三中考前夕。得知消息我连忙抚慰学生伤痛的情感，劝他打起精神去面对。在他办完丧事精神萎靡地返回学校后，我又找到他，和他谈今后的打算，让他学会坚强，照顾好自己的同时学习照顾母亲。 中考前半个月，王国鉴同学因意外被一把铁格尺伤了大腿，当时血流不止。我赶紧找车带孩子到了最近的医院进行了缝合，并及时通知了他的母亲。当一切都处理完后，他的家人才赶到。由于家人后来回家取东西，我一直在医院陪护，又掏钱给孩子买了水果，直到孩子打完点滴，然后又赶回学校上了两节课。老师的行为就像母亲一样，深深地感染了这位学生及全班同学，也赢得了家长的一致好评。我们的班级就像一个大家庭，充盈着温馨的氛围，同学们的中考成绩非常优异，王国鉴同学以最快的速度恢复了伤痛，走出了阴影，考上了一所不错的高中。 滕秋月同学天生矮小，身高不到1.2米，从上初一时一直被戏称“小矮人”，内心极其自卑，与同学很少交流，而一旦与同学发生争执，却又表现的异常暴躁，经常用这种看是强大的外表掩饰内心的软弱。于是，我首先对其他同学进行思想教育，告诉他们关心爱护滕秋月，讲述了滕秋月在同学背后默默流露的痛苦，去启蒙他们的同情心。同时，又找到滕秋月，告诉她与同学相处的方法，也告诉她无论老师还是同学，都把她当成这个班级中的普通一员，都不会对她另眼相看，请她放下戒备心，和同学们平等相处。后来，她的身边多了许多朋友，男生把他当成小妹妹，别的班上有人说什么时，还会挺身而出，“见义勇为”。当她身上起满了体癣时，无论男生还是女生，坐在她的邻座，也没有任何嫌弃的意思。她也因为大家对她的关爱而越发努力学习，奋发向上。赢得老师和同学的尊重。 还有一位男同学，名叫胡凯。性格活跃，上课爱接话，经常引得班内同学哄堂大笑。作业完成草率，态度极其不端正，而且性格非常任性，自尊心极强，爱干什么就干什么，不愿向老师屈服。可成绩却总能排在班级前五名，自己也因此沾沾自喜，每天过的稀里糊涂，自得其乐。在初二我刚接手这个班时，就发现他的与众不同之处，好学生的智商，差学生的行为习惯。很多科任老师都与我反映，他上课不专心，还影响课堂纪律，让老师头疼。我通过一段时间的观察，在他众多缺点的背后，发现了他的许多优点，虽然他表面玩世不恭，实际上非常在意自己在老师同学心中的形象，对学习也比较重视，而且他的家长也对他学习也非常重视，家庭氛围较好，另外我觉得正是因为他聪明，老师讲完后他理解速度非常快，才使他有时间去玩乐。至于他的任性与顽固则与他的生病经历有很大关系，原来他小时患有先天性心脏病，十岁时做的大手术，所以家人做什么都顺从他的意思，怕他生气对身体不好。但他并非不懂事理，胡搅蛮缠，如果采用恰当的方法是完全能改过来的。从他的有心劲儿和他的智商我觉得他非常有潜力，值得重点培养。 于是我开始关注这个顽皮的家伙，首先我就给他来了个下马威，对他的行为习惯及科任老师对他的评价一一罗列出来，讲给他听，让他知道自己的行为给别人带来了多大的麻烦，知道别人对他行为的想法，他听了之后非常震惊，没想到自己身上的毛病加起来有如此之多，他第一次明白了老师对他行为习惯的反感，也清楚了这样给班级带来的坏影响，以后就收敛了许多。我考虑到他肯定控制不了多长时间，于是从根本上解决问题，由于他学习起来比别人轻松，我就让科任老师多给他留些学习任务，由我来负责每天的检查。另外我还为他找了一些世界知名大学的图片及文字资料，为他描绘美好未来的蓝图，经常单独找他谈话，直接向他表示我非常欣赏他的才华，他的聪明。不断给他“你一定行”、“你将来一定非常优秀”的鼓励暗示。同时我几乎每周都给家长打电话，关心孩子的生活、思想、以及学习状态，有时也会跟胡凯聊聊班级情况，听听他的心声。慢慢的，我们之间的距离拉近了，不善于与老师交流的他开始与我聊起他的父母、老家情况，讲述他在南方的童年生活，甚至于他的看病经历。在一段时间尤其是上初三之后，我发现他变得低调成熟了许多，更能理解老师心疼老师，并且主动配合老师，作业完成最认真。家长反映，以前到家写两笔作业就出去玩，根本不学习。现在是学习经常到深夜，困了喝咖啡坚持，家长看了直心疼。他身上已经有了强烈的责任感。我真为他的巨大改变而感到欣喜。更让我感动的是，他写了一篇关于我的作文，文中的我被他描述得如同女神一样神圣，对老师的付出一一记在心中，有一句话这样写道：“你比我更了解我，你比我更相信我，在临近中考的日子里有你相伴我觉得好幸福。”当我把作文那个其他老师看时，谁也不相信这是那个曾经任性顽皮、大大咧咧的男孩所写，对他的转变都啧啧称赞，此时的我觉得好幸福，好骄傲。在中考中，胡凯果然不负众望，以730分的优异成绩考入沈阳市第二中学。家长跟谁都说；“没有李老师的关爱，绝对没有胡凯的今天。”我觉得这就是对我辛勤付出的最高奖赏。 为了了解每个学生的生活,思想,及时发现问题,我还采用个别谈心,走访家长,暗中察访的方法掌握第一手材料,然后进行针对性教育。有一段时间,我班有几个男同学上课萎靡不振,不时迟到早退,成绩直线下降。个别谈心时,他们守口如瓶,直说是神经衰弱没精神。问学生家长,还说孩子近段学习很刻苦,星期六一到家就看书,哪儿也不去。为了弄清其中的奥秘,晚上一点左右,我在男生宿舍外观察倾听长达两小时之久,掌握了他们偷看武侠小说的全过程。第二天,我利用班会时间,开了一个“怎样阅读课外书”的讨论会。我先讲了这件事:昨天深夜一点半,两个同学用蜡一根半,苦读武侠书一本,陷进泥坑将一半,大家赶快拉一把,让他回头快上岸。激起大家讨论的热情,同学们畅所欲言,各抒己见,通过讨论,大家查危害追原因,认识到武侠小说有很强的吸引力,明知不对却身不由己,整天就像掉了魂似的,根本学不进去。针对这一现象,我先要求学生自觉交出武侠书刊,建立师生监督网,一旦发现就严肃查处。同时,引导学生订阅《中青报》《半月谈》等优秀报刊,正反对比教育,同学们明确了课外阅读的正确选书原则和方法,由于进行了针对性教育,达到了抓点带面的教育目的,把学生的课外阅读引上了正轨,保护了学生的心理健康 我深深懂得，教师对学生的爱，不局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，慈严相济。陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心的深处。”教师应在沟通师生情感方面多做文章，在良好师生关系形成过程中，教师起着主导作用。情感关系的形成是建立在认知基础上的，教师只有全面地了解认识学生，了解认识他们的思想、情感和个性，才能从本质上认识学生，只有这样都会对学生产生真正的爱，才能恰到好处地关心爱护学生，使学生感受到教师的爱心，从而表现出他们身上的“闪光点”。当然，如何在对学生付出爱心、细心、耐心和匠心的同时，我们也能赢得一颗颗稚气而纯真的心，单靠这片言只语是无法详尽的，只能靠着自己一颗对教育、对学生真挚的心，在实践中慢慢去解读。 | 
发表于 2012-10-16 21:33:40
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