以爱博爱 以心换心

shenyangjyj77

       一粒玉米能成为“灿烂”的爆米花，那是火炼出来的。一锅玉米粒总有几个经受不住“烤验”的或“瘪”了或“糊”了，这时候怎么办？
       对于班级也是这样，总是有个别后进生时时困扰着班主任，这样转化后进生便成为班主任工作中最艰难的一个问题。多年班主任工作，使我充分认识到，无论怎样艰难，首先都要有一个前提，那就是必须有深沉的爱生情感。苏霍姆林斯基说：“如果你不爱学生，那么你的教育一开始就失败了。”可见感情投入本身就是一种教育力量。有些学生的确讨厌，成绩不好，上课捣乱，下课去分，屡教不改，但也许他们心中都有一段鲜为人知的故事，都有一段想向你倾诉却难以启齿的心里话，都有颗渴望理解却偏偏把它密密实实缝起来的善感的心。所以这样想，假如他是你的孩子，你会轻易放弃吗？当然不会。那就把他当做自己的孩子吧！用我们挚诚无私的爱，来博得每名学生对您的敬爱；用我们一颗宽容的心，来换取无数颗真诚纯洁的心。
       一、用爱心多让后进生参与
       针对后进生，要多一点关爱，让他们参与；少一点排斥，让他们孤立。我在接每一班的开始，都利用参与班级及学校的各种活动来教育后进生，使他们提高思想道德素质，提高劳动技能，激发和调动他们做任何事情的兴趣，树立自信心。记得我接的第一个毕业班的上学期，学校少先大队组织全校学生庆少先队建队文艺汇演，进行唱队歌比赛。排队形时多了一个人，有的同学提议：“让平时纪律最差的刘操下去！”我问刘操有什么想法，他说：“我平时纪律差，好动，但这次我……”我从他的目光中看到了祈求，时机到了，我说：“看得出你想参加，老师相信你一定能为班级争光，给你一次表现的机会，让大家都来相信你！”他坚定地说：“老师，你看着吧！”这样，我们调整了队形，让全员参加，结果我们班真的夺得第一名，事后，刘操的家长来电话说：“从来没有见过他这么高兴过，说班级唱队歌比赛得了第一名，功劳薄上有他的一份。”第二天，我又鼓励他，以后遵守纪律，好好学习，为班级多做贡献。通过施爱让学生参与集体活动，增强了后进生对集体的感情，加强了班级的凝聚力，提高了学生的思想道德素质。
       二、用爱心多给后进生表扬
       教师的肯定和赞扬，效果不可估量。学生尊敬老师，老师的褒贬有举足轻重的影响。从心理学上讲，后进生经过努力，取得了一定的成绩，特别希望得到老师的鼓励和赞扬，因为，老师的鼓励和赞扬，可以使后进生感到老师对他同样是关注的，得到了愉快的心理体验，从而提高自信心，增强向上的勇气和决心。班级中的杨旭同学从小生活在不和睦的家庭环境中，自卑心理、逆反心理、封闭心理构成了他一系列心理障碍，思想不要求进步，上课不认真听讲，作业不按时完成……一次数学课上，我提出了一个简单的问题，让从不举手的他来回答，出乎大家的意料，他竟然答对了。我抓住这一难得的机会，首先在同学们面前表扬了他。我说，我没想到，杨旭同学答出了我提出的问题，这不仅说明了他上课能够注意听讲，更能说明他的智商不比任何人差，他行！课后，这位同学真诚地对我说：“老师，我永远记得这一天，你对我真的挺好，我要再这样下去，同学们以后会怎么看我呢？我怎么对得起您呢？”他的话朴实、纯真。从此以后，他逐步地提高了对自己的要求标准。我对他真诚的激励改变了他的自卑心理，极大地调动了他的积极性，使他看到了自己的希望所在、价值所在。
       三、用爱心多给后进生理解
       俗话说：“海纳百川，有容乃大。”我觉得做班主任就要有最宽广的胸怀。因为宽容是一种境界，一种艺术，更是一种智慧。所以，对待后进生就应因势利导，与他们“交朋友”。我班薛宁同学是有名的“打仗大王”，行为习惯极差。有一次他的小同学和外班同学争吵起来，他二话没说就把那位同学打了。我问他时，他气哼哼地说：“反正在老师眼里我从来都是坏学生，从来都是我的错。”我听后没有责备批评他，而是说：“老师不认为你是坏学生，你肯定为朋友帮忙，你这样的朋友教师交定了，你愿意和我交朋友吗？”他用半信半疑的目光看着我问：“老师，你真这样认为吗？”我点点头。他说：“我也愿意交你这样理解我的朋友。”见他冷静下来，我又说：“你今天是为了同学，假如你是为了班级、学校、国家的尊严是值得的，但如果做出违反校规校纪的事，我这个朋友是不会答应的。”从此以后，他逐渐改掉了恶习赶上了集体步伐，顺利读完了小学，并升入了上级学校。由此可见，在转变后进生时，多给他们关爱理解，少一份强硬批评会收到良好的教育效果。
       四、用爱心多让后进生成功
       苏霍姆林斯基说：“成功是一种巨大的情绪力量，他可促进儿童要好好学习的愿望。”我班有个“故事大王”，模仿力极强，讲故事绘声绘色，玩起篮球来不要命，但学习上却马马虎虎，还不爱劳动，每周五天有三天迟到，组长和同学们都对他有意见。在一次学校组织的故事比赛上，他代表班级表演的讲故事，获全校一等奖，为班级争了光。我了解他对篮球很迷恋，就让他当队长，带领队员训练，在校篮球赛中再显风采。几次的成功使他找到了自信，在班级有了地位，他的所有表现都由被动变为主动，学习上也十分努力，上课积极发言，主动在英语课、语文课上表演小节目，受到老师的表扬。我抓住时机，号召同学们向他学习，同时宣布他获本学期进步奖。经过一年多的努力，他的学习成绩有了长足的进步。
       总之，转化后进生是一个带有普遍性，令人头痛的问题，但作为班主任，只要我们心中充满挚爱，能把每个学生的欢乐与烦恼都装在自己的心里，能把自己的心分给每个学生一份，能把他们当做自己的孩子，以爱博爱，以心换心，就能点燃他们希望之火，就能扬起他们理想之帆，与其他同学一样会乘风破浪，驶向知识海洋的彼岸！