多彩的地球村—不同肤色的人们

shenyang159

情感态度价值观：

树立正确的种族观，反对种族歧视，各种族之间一律平等的意识。

能力：

1、通过收集资料、观察、对比图片，发现世界三大种体质形态的特征差异。

2、通过看世界人种分布图，掌握世界人种分布情况。

3、通过资料，探究世界三大人种与环境的关系。

知识

1、知道世界主要三大人种，初步了解世界三大人种的基本外貌不同特征。

2、掌握世界三大人种的主要分布地区。认识到由于人类生存环境不同，影响着三大人种体质方面的明显差异。

3、知道世界人种无优劣，及各种族人们都对人类进步做出了贡献。

教学过程：

教学流程		教师行为	学生活动	阶段目标
导入	猜	猜一猜： 出示3位飞人图片，猜猜他们是谁！ 观察3位飞人面目特征，你看发现什么不同？ 黄色、白色、黑色 小结：美丽的地球是人类共同的生活家园，除了我们黄皮肤的中国人以外，还生活着不同肤色的人种。这些人生活在世界不同地区，今天就让我们走近他们，了解他们吧。	看图片、猜人物 （菲尔普斯、刘翔、博尔特）   皮肤颜色不同	用学生熟悉的体育明星图片，激发学生学习兴趣，来引导学生观察发现3个飞人的肤色不同，引出学习主题。
新 授 部 分	1、了解世界三大人种。 （看） 2、对比不同人种体态特征差异 探究与环境的关系 3、了解人种分布	观察图片，除了肤色的不同，你还能根据什么分辨不同的人种？（强调国籍、语言、不是划分的标准） 小结：根据皮肤、头发、五官及血型的特征，主要划分为三个基本人种。黄色人种、白色人种和黑色人种。 打开书：p58 看看书上对三大人种的介绍。各占世界人口比重。 活动1: 讨论、观察世界不同肤色的人们的图片，对比不同人种体质形态特征，填写表格《世界不同人种面部特征对比表》 引导：按老师的样子，局部观察，填写表格。 头发、眼睛、鼻子、嘴唇属于人的面部特征。 从表格中我们能看出三大人种最大的差别是什么的不同？ 所以说肤色是人种的第一特征。 强调：肤色是人种的第一特征但是不是唯一特征。 探究：不同人种，体态特征的差异，与有什么因素有关？根据老师给你们提供的相关资料，我们一起探究这个问题。请同学自己说一说，并在小组内交流。 P59  看一看：世界人种分布图 复习：(1)三要素：比例尺、方向、图例。 (2)指出地图上七大洲的分布 说一说：同学说一下印象中三大人种在七大洲中的主要分布地区 看图讨论：世界人种分布图中三大人种在七大洲中的分布地区。 (1)白色人种分布在欧洲、南北美洲、大洋洲东部和南部、非洲北部、西亚（指出再一次强调阿拉伯人和印度人是属于白色人种） (2)黄色人种分布在亚洲、南北美洲（强调美洲的原住民印第安人和因纽特人是黄色人种） (3)黑色人种分布在非洲、南北美洲、大洋洲的西北部、南亚。（指出黑人在历史上是通过奴隶贸易来到美洲的） 总结：人种分布特点：大范围的集中，小范围的分散         黑种人被贩卖到美洲当奴隶，这涉及到什么问题？ 阅读材料：黑人曾经受到不公平的待遇？ 白种人和黄种人都曾创造过灿烂的文明，黑钟人也创造过文明？     看一看：（几张非洲文明的图片）阿克苏姆方尖碑，是非洲阿克苏姆文明的代表，青铜雕刻是非洲贝宁王国文明的象征     三大人种都曾经创造过灿烂的文明，都对世界文明的发展做出过重大贡献。你还知道那些世界著名的科学家、艺术家、政治家？   中国人民和非洲人民有非常深厚的情感，你知道哪些能体现的例子。 人类的种族只有自然特征、历史发展、和社会经济生活的差异，绝对没有高低贵贱之分。所以人种之间应该是平等的，人种本身并低优劣之分。	观察图片 头发、嘴唇、眼睛、鼻子等分辨。 看书上的资料 讨论，观察、对比填写表格 一组同学在投影下填写ppt 肤色不同 学生出示相应的颜色卡纸，代表相应的肤色 可能看肤色猜印度人和阿拉伯人皮肤黝黑是黑种或黄种人。 小组探究学习：材料1、材料2、材料3 小组探究人种面部特征差异与环境的关系。 看、识图、讨论 指图、汇报人种分布	通过观察，知道世界人种分为三大类，并发现他们的皮肤、头发、五官等存在差异。 将本课知识目标转化为能力，通过不同人种面部局部特征特写对比图，引导学生从不同的角度观察、比较事物的能力、培养学生合作交流的能力，同时完成知道三大人种体态特征这一知识目标。 提高学生认识、分析社会事物和现象，探究社会事物的能力。 提高学生读图、识图和用图的能力。同时完成知道人种的主要分布这一教学目
总结 部分		学习完今天的课，你有什么感受？关于世界的人种你有没有自己的梦想？你希望什么？你会这么做？
板书 设计	不同肤色的人们 白色人种、黄色人种、黑色人种 人种不分优劣，消除歧视