用心浇灌孩子的心田

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把学生当作自己的孩子。这句话没有高深的理论，没有华丽的词藻，但它确是最有效的办法。这句话在你与他相处的过程中，给他以安慰；给你自己以信心。因为只有自己的孩子才不会放弃。

作为一名小学班主任，在学生的学习生活中应该给他们些什么呢？我想，应当让孩子们从小就有追求，有向往，有勇气，有力量，使他们沿着正确的人生旅途坚定地迈出第一步。具体地说，班主任应该给他们情感，给道理，给信心。一句话，要在班主任的引导下，让学生学会自己走路。

一、给情感——赢得学生的心

现在每个班都有失亲生，那幼小的心灵承受着父母所带来的伤痛。作为老师对这样的学生我付出了比家庭完整的孩子更多的爱。爱她们、关心他们、尽可能抚平他们心中的伤痕。我班的学生愿把心底的秘密告诉我，家长信任我愿与我共同探讨教育方法。今年的毕业生昊昊（单亲家庭）的妈妈尽管毕业还与我共同商量为孩子选什么样的学校，因为她觉得我更了解她的儿子。的确，教他虽两年但是这两年来，他发生了质的改变，在他心中对我充满了信任与崇拜，他告诉妈妈老师说的话我就容易接受。其实与他的沟通更应得益于他那次掉进学校食堂的污物中，我毫不犹豫的为他清洗全是油垢的旅游鞋，老师的一点小小的关爱在他心中却产生了无穷的力量。

本学期在我班中有着这样一个特殊的孩子，性格倔强易发怒，一点小事也会引来他没完没了的怨气。可以说它像一颗炸弹随时会爆炸。1、因为同学扔给他一张纸，他则大发雷霆，在班级中不停的找同学别扭。2、分饭事件；3、加分事件。我深深感受到解决他的问题关键在心里，性格的改变才是解决问题的根本。从情感上感动，从道理上疏通，还要取得家长的理解与支持。他的理想是当优秀学生，于是我利用优秀学生对他讲条件来改变其性格，在他生病时到他家里探望他，他的性格柔和了许多。

在学习中总会有哪些在某一方面有困难的学生，我遇到了平平，父母42岁生了孩子，于是他就是家里的一切，但教育方式上父亲严，如果挨留走出教室就是拳脚交加，此时也不知他是他老师还是打孩子，母亲溺爱，为子命是从。1、作文事件。第二天交上来一本作文，不过全是大人的笔体，我安慰自己尽管是妈妈写的，但也是对我的尊敬。我对第一个抓住其优点放大光环多鼓励，可以说一年半后的今天，他的语文成绩以93分展示在我们面前。

人总是有别于动物，在我被震慑的同时我也反思着，也在想着对策。因为自己从事的是这份工作，我不能改变我的工作，那么唯一可以改变的就是对方。感情是人心里最脆弱的地方，经历了一段磨合，使我后来工作更为顺利平稳，尽管时时有波澜，但是他们是活生生的孩子。所以我感觉老师的为师之道回心理学的那一句话：“晓之以礼，动之以情”。

我更深深地感到班主任给学生的爱，应该比母爱更细腻，更纯洁；应该比父爱更广博，更高尚。要使师生之间的感情之树常青，班主任必须时常输之以爱的甘露，而这种爱必须更细腻而具体。

二、给道理——明辨是非曲直

少年儿童幼稚，辨别是非能力差，不仅容易做错事，而且改过来的错误还容易再犯，这就需要做老师的给学生以道理，教他们辨别是非。学生做错的事，让学生在理解的过程中自己教育自己，以事论事。

汽水事件：迪迪
于是，我在班里讲了一个有关诚实的故事，在讲故事的过程中，我发现她脸涨得通红，头埋得很低，这一表象引起了我的注意。课后，她找到了我，与他进行了交谈，在轻松的聊天中，他向我讲述了那瓶汽水的故事。我根据情况对他进行了教育，既肯定他主动承认错误的优点，又向他分析了这样的危害性，这个学生当场表示，以后一定做一个诚实的孩子。

现在的学生大部分是独生子女，由于家长对子女过分疼爱，一些孩子养成了不少坏习惯。让他们明辨是非，就得从一点一滴的小事入手。首先要充分利用班队会及晨会的时间让学生学习，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我在班级设立“值日班长”，专门负责监督检查同学的日常行为，并在晚点时间进行一日总结，通过值日班长的汇报，对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。其次要充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。集体共同的奋斗目标使全班学生心往一处想、劲往一处使，因此我在平时充分利用校园各种竞赛、各种活动和流动红旗的评比，对学生进行思想教育。

三、给信心——增强进取的勇气

歌德有这样一句名言："你失去了财富，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。"每位班主任在工作中，都会遇到后进生。后进生虽然只是少数，但往往会给班主任工作带来很多麻烦。他们的后进行为不仅对本人进步不利，而且常常给班级、学校、家庭，甚至社会造成不良影响。因此使后进生进步，重新确立起自信心是转化工作的关键，是班主任重要而艰巨的任务。

我班有一个学生不和父母生活在一起，平时生活和学习全靠年迈的爷爷照顾，而爷爷的文化程度又很低，根本无法辅导他学习，使得他与同学之间存在着很大的差距。每次同学们都在认真学习的情景给他造成了一定的心理压力，以致课堂上精力无法集中。看到这种情况，我看在眼里，急在心上，由于他家情况特殊，我没有给过他难堪，而是每次和言悦色地给他讲道理，鼓励他，帮他分析原因，想办法，经常与他的家人联系，共同关注他的成长。学习上，每发现他的一点进步，我都会特意提出表扬，让他自己发现自己的闪光点，相信他也能做一个好学生。对于他做得不对的地方，便找他个别谈话，谆谆诱导，告诉他要如何如何做才是一个好学生，好孩子，给他信心，给他鼓励。

陶行知先生曾说过："谁不爱学生，谁就不能教育好学生。"苏霍姆林斯基也强调，对那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子，要以"朋友和志同道合者那样"的态度和方式对他，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。

身为人师在日复一日的工作中我领悟着他的内涵，感受了一种奉献的圣洁和伟岸。不要挑剔，不要怨恨，而是善于运用自己手中的牌，让他出得更好，发挥更大的作用。回到最初的那句话：把学生当成自己的孩子！

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只要把他们当作自己的孩子，就一定能教育好他们。