教师是学生接受教育的桥梁，也是形成班集体的前提

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有人曾对120名优秀中学教师和模范班主任的教育活动进行过调查和分析，得出如下的结论：100%的模范班主任和88%的优秀教师“师生关系好，有威信”；100%的模范班主任和优秀教师“对学生充满着爱”。说明热爱学生是教育教学获得成功的基础。许多教师的教学实践证明：“纵使有许多‘理’，对学生讲了几遍几十遍，可学生就是‘不懂不接受’，依然我行我素。可是如果学生生活上遇到了什么困难，你给予了帮助解决，学生就会下决心改掉自己的毛病；学生生病你去医院探望了他，学生就会自责曾经对不住你的事；学生家里发生了什么事情，你安慰了他，学生就会下决心听你的话……这许许多多关心和爱护学生的行为举止，会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生感情的共鸣，诱发学生悔过自新、重新做人的决心和意志，会使学生懂得和接受你所讲的‘理’。感情投资越多，对学生越爱，学生心灵就会被你征服。相反，如果师生关系紧张，表扬，学生认为是哄人；批评，学生认为是整人。表扬和批评都成了教育的障碍，所以只有从真正的爱生之情出发，教育才是有效的。”     一个班主任老师要建设良好的班集体，没有对学生的爱是建立不起来的。教师如果经常对学生进行言传身教，使他们懂得人与人之间应该相互关心，相互爱护的道理，学生就会主动提出照顾身体有困难的学生，这就是爱的作用。教师爱学生，就会使学生在他的生活中，不断的体验人与人之间那种友爱、善良、公正、尊重、信任等美好感情，进而逐渐形成对人与人之间关系的正确认识。由于这种认识和信念有着坚实的思想感情基础，学生不仅会由单纯接受别人的爱，转变为爱同学、爱老师、爱父母，而且还会形成爱集体、爱祖国的高尚感情和信念，在这样的基础上，形成的班集体才是牢固的。