本帖最后由 sdhdzx200 于 2012-10-22 08:35 编辑
2012年10月15日到10月18日参加了山东省化学优质课评选的听课，感受颇深。每节课都是凝聚了集体的智慧和老师本身个性的表现。每节课都有它的亮点，在教学设计上、课堂互动上等等。现在结合我自己的课和我身边其他老师化学课的上法，作出对比和分析。 总体感觉是只要用心高效课堂真的是可以实现。 一 、知识容量大。 这几天我听的分别是高二年级电化学的复习课、高三年级化学反应速率与限度复习课和高三弱电解质的电离和盐类的水解的复习课。几乎每个老师都是把我们以往两到四课时才能进行完的内容在一节课45分钟的时间里完成了。让我们觉得不可思议的是，他们不仅把重点内容都顾及到了，而且形成了系统的知识树，让学生站在更高的角度从整体上认识了一个知识系统。实现了知识容量的最大化。 二、学生活动量大 即便是复习课，几乎每个老师都设计了巧妙的情景模式，比如实验设计导入、魔术导入、联系生产生活实际导入。关键是这些导入不是花架子，还都与本节知识点密切相关，让学生沿着这样的线索进行探究讨论。引人入胜的同时步步深入，让学生在不知不觉中完全融入到学习情境中去。一直在问题的探究过程中积极思考。 三、信息交互量大 绝大部分的课都不是只靠老师的示范讲解来完成的。通常是在特设情景下，展开讨论，积极听取学生的结论，而且能很好的掌控课堂，让学生在不知不觉中已经沿着预设问题进入下一个环节，过度的巧妙自然，这样既抓住了知识点间的联系，也节约了课堂时间。在老师与学生、学生与学生思维的碰撞中获得信息、得到提升。 而我们当前存在的问题是： 首先，由于学校绝大多数都是年轻教师，老师们教学经验上的不足，几乎很难设计出这样精彩的课堂，这就要求我们多学习。可是我们能够接触到这样高质量教学的机会实在太少了，尤其作为化学这样的小学科，网上都很少。真的希望大家都有机会出去学学。 其次，其实每一节精彩的课，都不是一个人闭门造车造出来的，一个人的思维总是受局限的，因此要发挥集体的智慧，三个臭皮匠顶个诸葛亮。这就要求大家要有无私奉献的精神，平时注意积累总结，随时与大家交流。比如在集体备课的时候。同时每个人都要谦虚好学，多听听课是一件事半功倍的事。也许听课会占去我们备课的时间，占去批作业的时间，但是他的收获是至少可以部分的解决备课、上课中的一些困惑。或者能帮助对方指出问题，也是我们共同的收获。 然后就是我们的课堂总是不够开放，不敢放手给学生。关键是在教学设计的时候就没有放手。设计出好的情景供大家讨论是一件很费脑筋的事，但这才是真正锻炼学生能力的做法。目前最简单的方法就是，制定预习学案，但不是那种填空形式的，最好是具体的问题形式的，让学生带着问题去读书，并能提炼出内容来。这一点，我想还是可以实践的。但是前提是必需有足够的时间让学生看书，比如说一整节的晚自习时间。我做过，开始时学生很不适应，我们的学生喜欢最简单的思维方式，等着喂，或者填现成的空，在书上找到答案填上，不经大脑，不求甚解。甚至有时候因为根本没仔细看题而填错空。我们需要方法、需要耐心。 希望我们能在不断的实践中获得进步、获得成长。让学生学会、会学、乐学。让学生获得知识与能力的全面提升。
2012年10月20日 刘春丽 | 
发表于 2012-10-20 14:08:16
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，你也可以建立一个自己的网站将自己的反思全写在上面，这是名师的一枚勋章。
