本帖最后由 shenyang359 于 2012-10-29 20:46 编辑
爱心浇铸 静待花开 ——班主任工作浅谈 沈阳棋盘山国际风景旅游开发区高坎中心小学 党春红 【摘要】 作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任用爱心浇铸。 【关键词】垂范 师爱 真情 激励 【目录】 一、率先垂范，“身教”胜于“言传”。 二、润物无声，用师爱温暖幼小心灵。 三、真情投入，营造温馨和谐的“家庭”。 四、激励奋进，形成积极向上的班级氛围。 【正文】 班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任用爱心浇铸。从刚踏上教坛那天起，我就一直从事班主任工作，如今已经历了十几个春秋。我深深地体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人梯的幸福。下面，我结合多年来自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会。 一、率先垂范，“身教”胜于“言传”。 大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。我曾经在一次班会上郑重地向全班同学承诺：“孩子们，向我看齐！” 记得上学期的校园美化劳动中，我们班分到的任务是拔草。天气十分炎热，孩子们多数都是独生子女，娇生惯养，在家里从不劳动，只顾聊天玩闹，进展非常慢。看到这种情况，我没有批评学生，而是自己蹲下身子拔了起来。同学们先是惊奇地看着我，而后纷纷拿起工具，开始除草，就连平时不爱劳动的李**同学也挽起袖子加入到劳动的行列，用他那胖乎乎的小手拔草，干得可起劲了。之后，我主持召开了一次“劳动创造美”的主题班会，在班会上我表扬了他。望着他脸上洋溢的掩饰不住的喜悦，我感到非常地欣慰。是啊，这就是榜样的力量，这就是无声的教育。我虽然只是付出了一点劳动，但对学生心灵的影响，是多么地巨大。教师行为对学生的影响，使我看到：教师的人格魅力会带给学生无穷的力量。因此我必须时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环境，用认真、模范的行为去影响学生的心灵。我想，这是我们每一位教师都应该做到的。 二、润物无声，用师爱温暖幼小心灵。 “轻轻地捧起你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，从此你不再孤单……”这是歌曲《让世界充满爱》中的几句歌词。《让世界充满爱》是我最喜欢的一首歌，也是我最经常给学生听的一首歌。每当和孩子们一起听这首歌时，我的心中便会升腾起一种庄严：爱无界，爱无限。我愿把我的一腔热爱，奉献给我的学生们。我认为，师爱，是我们教师心中永恒的主题，师爱无异于母爱，爱是世界上最动人的语言，教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。 我的班上有一个男生，他不但学习不好，还经常不完成作业，经过数次批评教育，都不见效，经过了解得知，他是一个孤儿，收养他的母亲年事已高，养父已不在人世，在家中疏于管教。我感到自己受到一种良心的谴责：自己的学生处于这样一种环境，自己却一无所知，简直太不应该了。面对他，我知道他最需要的是什么。一种强大的责任感让我下定决心：心灵的创伤要用母爱来抚平。我在班上召开了“让我帮帮他”的主题班会。发动同学们向他伸出援助之手。平日里，我利用一切可能的机会接触他，帮助他，给他母亲般的关怀。下雨天把自己的伞借给他，缺少学习用品时买来送给他，课余时间经常辅导他功课、与他谈心……渐渐地，这位同学开始努力学习，成绩一天比一天好，进步了十几名，期末被评选为“飞跃生”。是爱，感化着一个个学生，是爱，促使他们不断进步，天天向上，爱并不一定要用语言来表达，但它是世界上最动人的语言。 三、真情投入，营造温馨和谐的“家庭”。 班集体，是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的家庭，我费尽了心思。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。然后，充分发挥学生主体作用，构建民主组织，实施“班干部竞选”，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。这样，即减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力。 在抓好班级管理的同时，我还不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。在我和同学们的共同努力下，各项活动我们班均取得好成绩，同学们都自豪地说：“我们生活在一个多好的家庭中，我们爱我们的家！” 四、激励奋进，形成积极向上的班级氛围。 自信心是一种性格特征，它直接影响着学生的健康成长和发展。学困生往往在学习生活方面缺乏自信心。他们听惯了教师的斥责、嫌弃、自卑感强、自信心弱。要转化他们必须从发现他们的闪光点和长处开始，适时地给予充分的肯定和赞扬，让他们看到自已的优点与长处，看到希望。俗话说：“一句赞扬，胜过十句责骂”，对那些平时被轻视、受冷落，数落之声不绝于耳的学困生，一声赞扬无异于久旱的甘霖，久雨的阳光。这将满足他们受尊重的心理需求，让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。 苏霍姆林斯基说：“让集体看到的，首先是每个孩子的优点，这才是育人的艺术所在。”教师要善于捕捉他们身上的闪光点，给予充分的肯定和赞扬，让他们看到希望，满足其自尊和正常的心理需要，小心翼翼的培养他们的自信心，可以为转化创培养孩子的自信心，他们的学习积极性也才会逐步提高。 自知才能自信，自信才能自强。很多后进生因为自己的基础较差，完全地否定自己，对自己没有任何的要求，丧失学习的信心和追求进步的勇气，从而产生自卑感。但是，“好话人人爱听”，他们内心也有着强烈的自尊心和上进心，渴望在同学、老师面前有个好的形象，希望得到老师的认可和表扬。这时的教师如果再奚落和责备他们的话，那么他们就会心灰意冷，甚至变得更差。这就要求我们班主任留意观察和挖掘后进生的闪光点，并且有时还可以夸大其词，在全班同学面前大声表扬，热情鼓励，以激发他们的成就感和自豪感，同时增强他们的自信心。我努力发掘孩子们的闪光之处，在班级设立特长奖、贡献奖、爱心奖、进步奖……让孩子人人有优势，以自身优势带动他人，以他人优势弥补自身不足，迎头赶上，自信满满地参与学习、参与活动，从而形成积极向上的班级氛围。 没有爱就没有教育。爱学生是教师的天职，没有爱就没有责任感，班主任作为班级的组织者和管理者，应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。关爱学生，尊重学生的人格，用爱心与学生产生情感的共鸣，心心相通，心灵交融，这样才能取得学生的信任，做好班级工作。一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。爱是班主任教书育人的动力基础，实践证明，贯穿班主任工作的主旋律便是“爱的教育”。既然我选择了教师这一职业，我便会义无返顾，一路走下去。愿我的爱心浇灌出一朵朵希望之花，让这些美丽的花朵，盛开在祖国肥沃的土地上。 | 
发表于 2012-10-29 20:43:54
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弄了好几天，总算会发帖了