论文《农村九年一贯制学校校园安全问题与对策研究》

shenyangaq51

农村九年一贯制学校校园安全问题与对策研究

沈阳市苏家屯区白清九年一贯制学校  高继昌

农村学校网点布局调整后，九年一贯制学校以优化的教师队伍，优良的教学环境，让人感受到教育集约化的优点，但是对于新建后的校园安全问题，仍有诸多需要改进和完善之处。

一、交通问题

与撤并之前比较，农村乡镇中学学生上下学并未受太多影响，因为每乡的小学生毕业后都要集中到乡内同一所中学上学，早已成了习惯。但是对于撤并后新教学楼所在地以外村屯的小学生来说，每天的上学放学就成了家长、学校担心的头等大事。

一般来说，新建的教学网点都在乡镇政府所在地。各个乡镇所辖的地域林立多样，有狭长的，有扁圆的，有三角的，学生距学校的远近各不相同。近点的三五里路，远点的十里八里，最远的有二十多里甚至是几十里。而有空闲、有条件接送孩子上学的家庭并不是很多。大部分离校远的学生选择了新的上、下学方式——乘坐校运车，因乘坐校车上下学产生的不安全隐患也随之而生。

1、学生等车。各村屯候车点或路边候车点学生松散。少数学生有家长接送，多数孩子等车时处于自由散乱状态，失去监管的孩子等车时玩闹追逐，极容易造成被过往的车辆撞伤。

2、农村冬季冰雪路面滑，雾天路上能见度低，夏天风雨大路湿滑，春秋农忙路上车多，村路、乡路路面窄，路口多，无证驾驶人员、无牌照车辆上路的大有人在，给校车的运营带来的诸多的不安全因素。

3、利益驱使，校车超载现象严重。多拉少跑，降低油耗，成了校车运营的“潜规则”。交通部门的围追堵查只能是水过地皮湿，治标不治本。

二、饮食问题

由于很多学生乘坐校车上学，校车又需要几次的往返各个村落，导致很多学生早上不能及时在家吃饭，到校后即到附近食杂店等处购买吃的。食杂店、小饭店的进货渠道多样，不可能保证所有食品都合格。还有如一些摊点门口的油炸食品，根本不能提供孩子的早餐的正常营养，学生上课后闹肚子，呕吐现象时有发生。

三、 问题学生心理健康教育

农村外出打工家庭学生，单亲家庭学生，智障家庭学生，在校学习的孤儿等，是目前农村九年一贯制学校学生管理的一个难点。这些学生普遍厌学，逃学，成绩落后;性格孤僻，性情偏激，看似乐天派，实则是狂进派。得不到家庭的温暖，家人的关爱，自卑、自爆、自弃，心态不正，心理扭曲。有的不合群，与同学格格不入;有的拉帮结伙，寻衅滋事，以大欺小，以多欺少。

四、受不良社会风气侵袭，暴力倾向日趋严重。影视、网络中打杀场面对学生视觉、思想冲击较大，各村屯里时有大人为蝇头小事动刀动棒，并被作为乡村新闻风传，混淆了学生们的视听。有些家长宠惯孩子，“不吃亏”思想具有普遍性。“打了人爸拿钱治”、“老师说我家孩子不行”等错误言论，让孩子肆无忌惮。学生间因些小事可能大打出手，甚至钢刀相向。学生打老师，家长打骂老师等恶劣事件成了偶然中的必然。事不关己高高挂起，老师管理上的顾忌，更是助长了学生撒野。学生相互打架，老师上前劝阻，学生竟挥拳打向老师……

以上现象是在农村九年一贯制学校中普遍存在的。想要解决这些问题，重点是要看学校抓没抓，想怎样抓，抓的怎么样。结合个人调查分析，在此也提出几点建议和解决办法。

一、学生上、下学接送点由家长轮流看管。每个村屯接送点每天由一名家长负责看护学生上下车，防止学生在等车、上下车过程中遇到的突发意外。

二、培养心理咨询师。学校选派一至两名教师进行专业心理咨询培训，考取相关的资格证书。在校内设立心理咨询站、心理咨询信箱，随时接待解决学生中出现的心理障碍;深入学生，开展心理健康课程。定期举办各年级学生心理健康知识讲座，分别针对各个年龄段学生心理特点，有的放矢的进行心理知识的宣传。

三、以活动促感悟。建立问题生档案资料袋，将这些学生的资料整理存档并因材施教。分析其形成问题的原因，与班主任沟通，开展“感恩”、“爱的传递”等主题班会，以集体的温暖感化这些学生，唤起他们心底那份原有的纯真、善良、友爱、自信。

四、聘请法制校长、法制辅导员到校进行普法知识讲座，以具体的案例惊醒、告诫学生，哪些是不该做的，哪些做了是要承担法律责任的等。

另外，学校还可以召开安全主题班队会，开展安全常识知识竞赛，建立安全知识广播站、橱窗、板报宣传栏，致家长一封信，召开家长会，举行防火、防震、急救安全演练等多种形式进行安全教育，真正做到常抓不懈，抓出成效。