如何正确赋予“话语权”

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　关于“话语权”，我们应该清醒地认识到，学校已不能仅仅停留在敬畏学生“话语权”这个层面上，而是要主动地赋予学生乃至教师、家长“话语权”，并使之转化为学校发展的动力，这样才能真正奏出和谐的乐章。

　　——走出班级，赋予学生“话语权”。鞋合不合适，只有脚知道。学生作为学校教育的主体，年龄虽小，但他们也有自己的想法，学校应该更多地从学生视角考虑问题。在我们学校，学期初有新生座谈会，每周有饭菜质量反馈会，期中有学情调查会，每学期有学生评价教师会，学校还设有校长意见箱。学生对学校的管理、老师的教学、饭菜的质量都有充分的发言权。学校主动站在学生的角度，听听他们的心声，调整我们的教育思路，找到更适合他们的教育，促进学生的全面发展、个性发展和可持续发展。例如，学校曾把课间操安排在上午第二节课后，夏日的南国，此时烈日当空，气温骤升，学生晕倒的事件时有发生。于是，许多学生把课间操改在早晨的建议投进了校长意见箱，校领导立即采纳了学生的建议。一天课间操期间，当校领导宣布把课间操改在早上时，操场上两千多名学生的掌声经久不息。俯下身去，顺应学生的特点，尊重儿童、发现儿童、发展儿童，是我们教育者的责任。

　　——走出课堂，赋予教师“话语权”。教师是立校之本。学校的办学理念是否适合学生的发展，管理制度能不能调动教师的工作积极性，后勤服务是不是到位……对于这些问题，身处教育第一线的教师最清楚，也最有发言权。管理者要善于发挥教师集体的智慧，激发全体教职员工关注学校、热爱学校、服务学校。在我们学校，教师每天都能上校园QQ群、博客群，每月有一期教研报，每月还有工会活动，每学期有教代会等，这些平台发挥了知民情、用民智、聚民心的作用，充分调动了广大教师发展学校的责任感。例如，有的教师在教代会上提出，学校临时安排的工作过多，加重了教师的负担，请学校加强计划管理。校领导采纳了这个建议，现在学校有学期计划、月计划、周计划，并提前公布到校园网上，让教师早知道、早计划、早落实，不仅减轻了教师的负担，而且大大提高了工作效率。

　　——请进学校，赋予家长“话语权”。学校的教育离不开家庭的支持，学校与家庭是学生发展的利益共同体。家长反映的问题和建议是学校改进工作、提高服务水平的重要信息资源。我们学校在主动赋予家长“话语权”方面，主要做了三项工作：

　　一是周末善倾听。我们是寄宿制学校，学生每周回家一次。每到周末，学校要求所有的领导、教师都要下到班级向家长汇报学生表现，倾听家长的呼声，发现问题，改进方法，形成教育合力。

　　二是热线常问计。学校设有热线电话，除了接待家长的投诉外，我们还定期抽查家长对学校管理、教学的满意度，听取他们的建议，发现问题，及时通报，及时整改。

　　三是活动多问卷。在学校举行“家长委员会会议”、“家长开放日”、“读书节”、“六一节”、“科技体育节”等活动中，问卷调查是我们的保留“节目”，让家长对学校的管理、教学、后勤、安全等方面提出改进建议。学校把家长的建议分类整理，发到相关部门，并限期整改。对于那些不符合教育规律或学校暂时解决不了的建议，学校会派专人跟家长沟通，求得谅解，达成共识。例如，学校有60多个兴趣班，起初学生参加什么兴趣班由老师指定。后来，家长建议学校要根据学生的志愿安排兴趣班。家长的这一建议被学校采纳后，学生都能选到自己喜欢的兴趣班，学习自己喜欢的项目，参加兴趣班的热情高涨。让家长参与学校管理，不仅尊重了家长的“话语权”，而且让家长认同了学校的教育理念，家长对学校的信任度也会成倍增长。

　　学校的管理者主动赋予学生、教师、家长“话语权”，倾听他们的心声，集思广益，学校管理才会更人性化、更有魅力，学校发展也就更有竞争力、生命力。