让学生在宽容中成长

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    我们从事教育教学工作，每天都面临着学生这样、那样的缺点，怎样去看待学生的缺点直接影响我们教育教学的成败，宽容是对学生真挚的爱，宽容会让教育教学收到良好的教育效果。

    多年的教育教学实践让我最痛心的是对犯错的学生，发过怒、训斥过、挖苦过，一阵 “雷电”闪过，我是头昏眼花，身心不畅，学生也是泪流满面，到头来效果平平，不见起色。

    多少次，我静下心来想过，当老师到底要做什么？不就是去帮助孩子去做事，去学习，引领学生向着美好的目标发展，让学生的成长、成人、成才的“工程”，一位教育家说过：“教育即生长，教育的主要内容包括：训练，教学，引导。

    想来也是，我们帮助学生改去缺点是对学生最大的关爱，一定要相信人的培养更需要情感的力量，于是我用宽容的方式去引导学生，并收到良好的效果，从中我深深体会到宽容的力量。

    宽容需要爱，很多学生在面对自己缺点的时侯是愧疚的，此时我们用宽容的态度对待他的缺点，用爱的力量引导，学生会在得到巨大尊重的同时，彻底反省，痛改前非。

    在学生的眼里，老师的原谅是无限的尊重，是极大的信任，它会激发学生的内在驱动力，会让学生心存感激，会唤醒他做人的良知和勇气，（每个学生的内心都有想做好孩子的愿望，我们教师的任务就是去强化这个愿望，这是教育家苏姆林斯基的教导）。

    在有了这样的认识之后，我在教育教学中，开始了以宽容的方式对学生进行教育，收到了良好的教育效果，学生没有做好值日，我原谅了，并模范做好值日；学生没有写好作业,我给予原谅，并要求他及时补上；学生因为小事争执，我给予原谅，并帮助分析、化解，做好引导，学生忘带红领巾了，我给予原谅，并在班上准备了备用的红领巾，。。。。。。学生在这样的教育氛围中，变得坦诚了，知情知意了，理解老师的幸苦了，支持老师的工作了，班级和谐的师生关系已经形成，学生自我教育，自我管理的习惯正在形成。

    回顾自己的教育经历，感触最深的就是宽容教育让我从困惑苦恼中得到了解放，真正享受到教育工作的幸福与快乐。

    原谅就是对学生以宽容，宽容是一种美德，宽容是一种豁达，是比海洋和天空更为博大的胸襟，是宽广和宽厚的叠加延续和升华，宽容有度，宽容无价。

    宽容学生说到底就是爱的教育，是教师修养与教育艺术的体现，宽容不是放纵，宽容不是无奈，宽容不是牵就，宽容重要的是后面的引导，它实践着用爱唤醒爱，用爱启迪爱的教育理念，让学生在宽容中成长，相信宽容学生会创造出喜人的教育境界。

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宽容也是对教师自身的一种放松与解脱，否则过于专注于细节不从大处着眼，不利于培养学生，更不能让自己释然。

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宽容也是做人之道。