我和你一起……教育随笔

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    赏识教育就是爱的教育，今天把我的一则教育故事拿来分享，实践赏识教育，共勉！！！

我和你一起……

      

我和你一起，成长

……

四年前的九月，我又迎来了一年级的新学生。我非常“幸运”——幼儿园里“出名”的，我班就分到好几个！转眼四年过去了，朝朝暮暮，每天都上演着自己的教育故事，有些已经淡忘了，但有些已深深扎根于心底……

那是去年的六月，清早，刚踏进教室的门，桌子上的一盒红樱桃便映入我的眼帘。那是一个保鲜盒，装得满满的，打开盖子，一个个胀鼓鼓、圆溜溜的，晶莹剔透，每个都是熟到刚刚好，显然是孩子精心挑选过的。“谁这么细心呢？”我心里想，“这几天樱桃熟了，有的孩子家里有樱桃树，就带给我尝尝，可那都是拿个塑料袋装着的，装在一个盒子里，还是洗过的，这却是头一回。”我盯着这个盒子看了好一会儿，好像看出我的出乎意料，明宇站起来，羞涩的说：“老师，这是我早上摘的，我都洗过了。”不止我，全班同学都投来惊讶的目光……

这个明宇，刚上一年级时，上课就坐在地上玩，几次三番，刚叫他起来，转身的功夫，他又下去玩了，批评、惩罚都不起作用，每天跟他说的话比跟班里另外三十多名学生说的都多，半个月下来，不但没看到他的进步，反而对我敌视起来，我是身心俱疲，“怎么办呢？”我无数次的问着自己。他的心理年龄太小了，连说话的奶声还没褪去，自我控制能力太差了。另外我也不能放下那三十几个孩子不管，专门教他呀！哎，真是头疼……慢慢的我发现，他虽然在玩，但老师说的话，他也在听，虽然没见他听过一节完整的课，考试成绩也还过得去。反思一下，我觉得对于他这样的孩子，要求他跟其他孩子一样坐好听课显然是太强人所难了，如果再批评，责难，他的心里也将充满怨恨。不能这样，改变策略，任由他坐哪吧。他不喜欢老师命令的口吻，有什么要求，我就跟他商量着来；书包书桌乱七八糟，就鼓励班里大一点的孩子平时多照顾照顾他，大家都待他如一个“小弟弟”；利用课余时间经常找他聊聊天，这个“鬼精灵”，懂得还真不少……相比刚开学时，我们之间的关系也融洽了许多，一年级就在我们彼此的了解中过去了。二年级时，他终于可以坐在椅子上了，虽然还是不注意听讲，虽然还是经常制造些小麻烦，但他小小的进步已经可以让我欢呼雀跃了。“不急，孩子，老师等你长大！”当他调皮的时候，做错的时候，当我忍不住要发火的时候，我就这样安慰自己。有一次上课，他破天荒地举手想回答问题，我马上让他来回答，他不仅回答正确，而且表达得很有条理，我让全班同学给了他热烈的掌声，他笑了，那是一种带着成就的笑容。从那次开始，他听讲的时间慢慢多了起来，我说的话他也愿意听，虽然还赶不上集体的步伐，但相比他自己，进步已经很大了，这也给我带来了教育的信心。三年级了，他终于可以像个小学生——坐在椅子上听课了，虽然没有完整的书本，没有整洁的书桌，虽然还需要老师等你长大……但今天，那一盒红樱桃，满满的，骄人的红色分外养眼。一直在索取别人的关怀，这一次能想着别人，我的眼里热热的，“孩子，你终于长大了！”不知是在谁的带动下，班级里响起了热烈的经久不息的掌声……在对他关怀的同时，全班学生也接受着爱的教育。现在明宇已经四年级了，偶尔还要调皮，偶尔还要犯错，但他已经融入到这个集体中了，值日时他最积极踊跃，同学没带笔他第一个送过去，课堂更是他的天地……今年分组活动时，原来这个“小麻烦”竟然有两个组都争抢着要他。回想当初如果只为要求他与全班同学“齐步走”，必然会对他心理成长不利，一个心理不健康的孩子，又怎么会爱身边的人呢？关注每一个孩子的个体差异性，哪怕一时不见成效也不放弃，因为这份无形的爱，是会慢慢沉淀的，沉淀在孩子幼小脆弱的心里，让他们感觉到温暖，学会爱人。

每个孩子都有自己的潜力，发现并发掘它是教师的责任。目不识丁的“小榆树”却有一双巧手，一团泥巴，一会儿的功夫就捏出个“铠甲勇士”；写出的汉字像张飞的“小马”，玩起数字来却如虎添翼，是我班数学“小灵通”；运动会上“大接力”，能跑的上场，不能跑的负责“后勤”……面对这样一班各具特色的孩子，真的要重新思考定位，教孩子成人比成才更重要！适合孩子的才是最好的，虽然要付出更多的代价，但最后你会发现，所有的付出都值得！点燃孩子心中那盏灯，他不仅会走得更远，还会把温暖继续传递下去。感动常在，虽不曾惊天动地，但却温暖着每个人的心。

在这座三尺讲台上，每天都在上演着我的教育故事，我也在故事中学会思考，完善自己，也是孩子们给我思考的源泉，给我前行的动力。和孩子们一起快乐，悲伤，和孩子们一起，成长……每个孩子都是一颗花的种子，只不过是每个人的花期不同，有的花，一开始就会很灿烂地绽放，有的花需要漫长的等待，不要看着别人的花绽放了，自己的那一颗还没有动静就着急，相信是花，都有自己的花期，细心地，呵护自己的花，慢慢地看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福，也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树！