用真情诠释责任 用奉献讴歌青春

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当我提起笔的这一刻，我感觉到了胸膛里强有力的心跳，它让我真切地感受到发自内心的一种震撼，一种力量，一种真实的生命感！短短的两个月网络视频学习告一段落，可我的心却久久不能平静。有人说，我们活着，就是为了未来，为了托起那轮火红的太阳。是啊！明天、希望、未来所有的一切都掌握在我们手中，而身为一名教师、一名班主任，我想我们更有理由，有责任去奏响那新世纪的最强音！

在这蓝天飘向深远的日子里，在这羽翼渐丰的季节里，用遒劲的笔、庄重的心雕凿着一个成熟的自我。平心而论，我真应该感谢这些年紧张、忙碌而又充满挑战的班主任生活。走进孩子们的日子是我人生中最快乐、人生价值体现得最充分的日子。在这里，我学会了敬业、奉献、进取，在同学生的摸爬滚打中，我感受到了更为丰富、更为宝贵的生活内涵。十三年的时间，我从来没有离开过学生，与学生的长期接触中渐渐把我由一个初入教坛的毛丫头锤炼成一名合格的人民教师、合格的班主任！我很欣慰自己选择了这条道路，十几年来，虽然我没有干出惊天动地的事业，但却勇敢地承担起引导学生进步的平凡重任，而正是这种平凡使我感慨满怀!

    一、     大力培养班集体的凝聚力

    桂贤娣老师讲过：班级工作就像一步多彩的交响曲，千变万化，起伏跌宕，作为指挥——班主任，则首先要大力培养班级体的凝聚力，使班集体不仅仅是学生生活的空间，更是学生生活的乐土、灵魂栖息的港湾！

    当我第一次面对这个班的学生时，脑海一片糊涂：这是个出了名的乱班，学习、各项活动均列年组最后，学生们对班级的发展似乎失去信心，缺少凝聚力，心散，各自摆出一副“事不关己，高高挂起”的全然漠不关心的姿态。我冷静下来通过调查了解，这个班学生学习、能力等诸多基础素质都比较好，“散”的根本症结在于缺少一种精神，即班级凝聚力。于是我精心设计了一个“我爱我班”主题班会，会上孩子们通过多种形式，表达自己的意愿，为班级的建设献技献策，最后大家形成共识：我们从四面八方走来，组成一个集体，珍惜这一缘分，彼此坦诚相待，同塑一颗心，把六（三）班建成全校一流班级。集体目标的树立把一颗颗松散的心像聚焦一样聚为一点，它激励着每一个学生以极大的热情、百倍的信心、积极的行动去寻找自己的位置，实现自己的价值。去年五月份，学校组织大型队列广播操比赛，孩子们赛前刻苦训练，赛场上同心协力，终获第一名好成绩。这是第一次在活动中取的名次啊！孩子们的积极性、热情更高了，成绩也接踵而来。六月份被评为文明班“示范班”、九月被评为区优秀班级、今年三月份又被评为“沈阳市优秀班级”……

事实证明，这一系列成绩的取得使学生产生了强烈的自豪感、责任感和集体荣誉感，这无疑对班级凝聚力的形成产生巨大的激励效应和催化作用。

   二、浓浓爱心营造温馨港湾

看过视频网的专家讲座后，有一个很大的感触，那就是很多专家都不约而同的提到了爱！的确，爱是全世界通用的语言，是世界上药效奇特的一剂良方，是世界上最妙不可言的一种感受。正是因为有爱，才有了发生老师身上的感人故事，才有了发生在学生身上的神奇变化，才有了发生在老师和学生之间血浓于水的师生情谊！我所带的六（三）班有个叫杨雷的男孩，当我第一次见到他的时候，我就知道，我遇上了对手。他个子不高，留着小分头，嘴里常叼着泡泡糖，一副玩世不恭的架势。十二岁的年龄，可在他身上找不到半点孩子气。当时，我心里很没底，据别的老师介绍，他父母离异多年，失去母爱的他，性格孤僻，加之父亲工作较忙，疏于管理，这便给他与社会不三不四人接触提供了机会，沾染了社会一些不良习气。很显然，他并没有把我放在眼里，第一星期还好，没惹什么乱子，可第二星期，科代表就告诉我，他没有交作业。当我把他叫到办公室，了解这一情况时，他却不屑地将头一甩：“写作业多累，我才不愿呢！”那傲慢、不屑的神情明显带有挑战的意味。我一下子被激怒了，真想走上前狠狠地给他两耳光，但最终，紧握拳头的我还是忍了，强压心头火，我决定改变一下方式。于是走上前拍了拍他的肩膀说：“你愿意成为我的朋友吗？”我仔细观察着他的表情，立时，一个不易觉察的疑惑的眼神从我眼前掠过，但那只是一瞬，便又恢复了原样，那一刻，我知道，我们的较量真正开始了。以后的每一天，我都在留心他的举动，并开始主动接近他，上课也常把一些简单的问题抛给他。可尽管这样，令我担心的事还是发生了：一天早上，我刚来到学校，便有人告诉我杨雷带着刀子来上学。我的心一下子提到了嗓子眼，不知怎么办。后经过认真调查得知昨天他和同年级的学生发生口角，以至动手，并扬言要给人家点颜色看看。这件事幸亏被我及时发现，才避免了可能发生的悲剧。白居易说过，感人心者，莫先于情。这一次，我与他进行了一次长谈，充分利用他想念妈妈的心理教育他、说服他，晓之以理、动之以情，我惊喜发现，他那傲慢的神情正一点点消退，而我们的心也正一步步走进。正当我为自己一步步走向成功而沾沾自喜时，突然有一天，他没来上学，我怎么找也找不到，听孩子们讲，那天早上不知什么原因被他父亲打了一顿，进而一整天都没来上学。一个十二岁的孩子能去哪儿呢？我担心极了，担心他再次出事。外面下着雨，我在雨中踏着积水，深一脚浅一脚地寻找着，痛苦与恐惧相织，雨水与泪水相伴……经多方寻找，直到深夜11点多，才在他姨妈家找到他。当他看到骨瘦如柴、满身泥水的我时，一下子扑到我的怀里，抱着我大声痛哭：“老师，我想我的妈妈，我要妈妈。”那一刻，我那不争气的眼泪竟夺眶而出，一瞬间，我心里变得异常满足与坦然。从那以后，我格外关注他、照顾他，他没有学习用具，给他买；鞋子破了，用我笨拙的手给缝好了；放假了，把他接到自己家，义务为他辅导功课……在那以后的日子里，他改变了许多，比以前文明了，懂事了，学习也有了很大进步。还记得他在日记里写道：“李老师就像我的妈妈，不，更像姐姐，他给了我太多的爱，无论我走到哪儿，都不会忘记她。”

这件事让我难忘，它使我懂得了要善于用理智去克服一时的情绪冲动，同时，又要使自己明智的思想充满火热的情感。在对个别生的处理上，我永远信奉这样一句话：“放弃一名学生，对于一位老师来说是百分之一的失误，而对于一个孩子来说却是百分之百的伤害。”因此，我绝不放弃任何一名后进生。

陈龙，也是一个父母离异与年迈奶奶一起生活的男孩，2010年12月他做阑尾炎手术，我整整在手术室门前站了三个小时，当他被推出来那一刻，我伏在他身边说：“孩子，坚强些，我爱你。”辛小萌，父母长年在外地，于是我为其点燃了生日蜡烛，亦为其点燃那颗浓浓的爱心；杨彤，天生胆子小，每天放学，我都亲自送她回家；王冬，家遭受火灾，生活拮据，我从工资中拿出300元送给她……

    三、以人格魅力打造踏实人生

当学生们的各方面素质一天天得到提高，当孩子们像小鸟一样围在我的身旁，我常常被一种幸福激荡着，我深深地知道，这源于老师对学生最无私的爱，源于学生对老师最无可挑剔的信赖。那么除此之外，老师还要用自己的人格魅力去教育、影响、感染学生。记得美国超级企业家艾柯卡曾这样说：“作为一名老师，你可以有坏的学生，但作为一名学生，你最好不要有坏的老师，因为老师对学生的影响是巨大的。”茅盾也曾评价他的老师叶圣陶：“从他那昆山雪峰的双眉中你能看到涌动的灵性：从他那如人生巨桨的拐杖中，你能看到天地间大写的人。”作为老师，应该时刻注意在学生心目中树立良好的形象，言行一致，率先垂范，要求学生做到，自己首先做到，让学生不是“怕”你，而是“敬”你，被你的人格所感动。在这点，我特别注意，要求学生按时到校，我从来都是第一个到；告诉学生字体要端正，我的板书从来都是一笔一画；告诉学生不讲谎话，我从不欺骗学生；我鼓励学生写日记，而我每天一批，每天都用心和他们交流……除此之外，我还用我的敬业精神来感染学生。2006年9月，孩子刚满月的第三天，我便不顾医生和家人的反对，拖着虚弱的身体走进教室，认真给孩子们上课，老父亲几次大手术我都没能陪伴在身边……我的做法得到领导、同事的一致认可，博得了学生、家长的阵阵喝彩。我深知：一个学生所学知识可能很快就忘记，但对教师这种无形的影响却可能终生不忘。如果说我付出的太多，那么我的付出是有价值的，学生的优异成绩便是对我最好回报：期末素质测试，我班不负众望，语文成绩名列年组第一，优秀率达到96%，班上先后有五人获国家航空绘画比赛一等奖，2010～2011年，在我亲自指导下，我所带六年三班先后13人次25篇征文获国家、省、市、区各级奖励……

    不是没有眼泪，只是不流淌；不是没有苦涩，只是不诉说；不是没有病痛，只是不休息；不是没有艰辛，只是肯于饱尝。或许时间可以改变江河，或许岁月可以改变大地，但我挚爱教育、挚爱学生的心却无法改变。爱着他们的爱，苦着他们的苦，虽然班主任工作平凡，但我深知责任重大，正像太阳每天都是新的那样，每天都有新的问题等你去解决，面对学生期待的目光，我将全身心投入我所挚爱的教育事业。在漫漫的青春无悔的岁月中，我会“不须扬鞭自奋蹄”。此刻“用真情诠释责任，用奉献讴歌青春 ”的信条仍在心中激荡，我深知，成绩已属过去，明天我会更加努力！

最后再次感谢视频网的全体老师，所有作报告的专家，沈阳教育局的领导们，感谢你们给我提供的这次宝贵的学习机会，在这次学习中我受益匪浅，得益终生，我以后会继续学习，向更优秀班主任的目标迈进，我会加油的！！！

沈阳市皇姑区三台子第一小学
李丹

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老师还要用自己的人格魅力去教育、影响、感染学生。

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好教师影响孩子的一生。