本帖最后由 14sybzr2t46 于 2014-12-18 11:53 编辑
用爱心唤真情，做快乐的班主任 ——沈阳铁路实验小学 侯靖 教育是一门科学，管理是一种艺术。我是一名普通的小学教师，没有惊天动地的感人事迹，有的只是平时默默无闻的埋头苦干。虽然教师的工作是繁忙和琐碎的，但我仍坚持工作着同时学习研究着，清晨与孩子的晨读，课间与孩子的争论，课堂与孩子的探索……这些都让我的工作变得年轻而富有朝气;业余时，教育专著的消化吸收，同行们精彩课例的聆听分析，专家们意味深长的解析展望……这些无不让我的工作思路更清晰，工作方向更明白。我愿用爱心唤真情，做快乐的班主任。 教之思——要全面的了解学生 作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。热爱学生的起点是了解学生。班主任只有真正地了解学生，对学生各自的性格特点、学习态度、健康状况、生活经历、家庭情况以至交友为人都能了如指掌，才能不断增强自己感知学生心灵世界的能力。特别是每次接新班，当你能随意报出一个新生的姓名的时候，你就会从他和他们的目光中读出惊讶、钦佩和信赖，这就是一个良好的开端。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。 了解了学生，班主任还要信任学生，实现班级自主管理，每学期开学由班主任和班长召开“班级自主管理”讨论会，制定班级管理方案，并随年级变化，班级情况的变化，制定新的更高要求的方案。学生良好行为习惯的养成，关键还要靠他们自己，因为学生是自我锻炼，自我教育的主体。所以班主任有必要和全体同学在明理的基础上，共同制定和完善各项规章制度。引导他们独立解决班级自主管理中的一些问题，不断肯定学生的成绩和进步，增强他们学习，生活习惯养成的自信心。 教之行——做学生的知心朋友 工作中班主任要时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到班主任既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。 主题班会德育教育是主阵地。班主任应利用班会拉近与学生间的距离，在活动中不仅的组织者更是参与者，通过和学生一起活动不仅教育了学生，更主要的是拉近了师生间的距离，让学生感受到师生是平等。同过活动也展示了自我本身的风采，从而更会赢得学生的敬佩，使自己说话更有力度。只有让学生感受到了在学校是快乐，学生才更喜欢学校的生活。 教之情——处理好每个“突发事件” 班主任在班级管理中，既应注重尖子生的培养，更要抓好了后进生的转化工作。我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。 教之味——要学会在工作中寻找快乐 有句歌词这样说：如果感到快乐你就拍拍手，如果感到幸福你就跺跺脚。小学班主任每天面对一大群吵吵闹闹的孩子，工作的特殊性常使我们的喜怒哀乐情绪变化很大，很少会遇到值得我们“拍手，跺脚”的快乐时刻。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。
记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。 我愿用真心用爱心去关注每个学生，做快乐的班主任！ | 
发表于 2014-12-18 11:49:16
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