师爱

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        陶行知有一句著名的座右铭：“捧着一颗心来，不带半根草去。”如果缺乏无私奉献的精神，教育是无法成功的。教育是继承和发扬文化遗产的桥梁，是连接过去、现在和未来的工程师。
        “育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”，爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱的专心致志，爱的无私无畏！教师对学生的爱，就是“师爱”。爱不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱，这种爱是神圣的”。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是这个过程中，教育实现其基本功能。、因此，师爱是师魂，是师德的最好体现。
          师德主要从教师的人格特征中显示出来，中国古代先贤提出的“为人师表”“以身作则”，“身正为范”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的体现。师德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教师道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育职业的准则。在学生的心目中，教师是道德的化身、人类的楷模。师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。
        任何一个民族群体都是由一个一个的个体组成。每个个体的道德风貌反映出整个民族的发展水平。每个个体的道德品质都是从小形成，每一个儿童从开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的作用。
       在教育教学工作中，教师不仅以自己的知识技能去影响学生，而且还以自己的道德修养、仪表作风等对学生起着耳濡目染、潜移默化的影响。这种表率作用是任何其他教育因素都无法取代的。教师是人类灵魂的工程师，首先教师应该自我塑造和不断完善，否则又何以塑人呢？教师不仅是知识的传播者，也是学生的饿道德榜样，因此，必须以完善美好的人格出现在学生面前，用时代精神去塑造新一代。
    “要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。”这是人们通常对教师提出的要求。教师在不断端正教育思想、更新教育观念的前提下，知识需要不断更新，并不是“一桶水”就够了，应该具有源源不断的“活水”。教育人、培养人是一种富于艺术性、创造性的复杂劳动。教育者不应只是教书匠，而应当是工程师。教师必须具有敏锐的观察力、深刻的思考力、灵活的应变能力。这要求我们广大教育工作者德高业精，这些都源于是否有高尚的师德，因为高尚的师德才是一切的动力。
      教师是“辛勤的园丁”，是“燃烧自己照亮别人的蜡烛”，所以，教师所从事的职业是圣洁光荣而艰辛的。教师要用自己的汗水、心血和智慧，去精心浇灌祖国的幼苗和花朵，要有教书育人、为人师表的崇高风范，求真知、做“真人”，不断加强道德修养，自尊、自重、自强，用自己的无限忠诚，用自己的智慧和汗水奋力托起明天的太阳。