小学，最重要的16件事

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小学，是孩子成长中一个承前启后的关键阶段，而在孩子6-12岁这段成长的时光里，除了学习，还有哪些更重要的事儿呢? 　　1.有一个可以被接纳的环境 　　从心理需求角度来说，安全感的满足与归属感是这个年龄段孩子的需要，也是最重要的。 　　有一个被接纳的环境可以让他们感受到自己是被欢迎的，被接纳的、被认可的，这样就会增加他们的安全感，让他们有归属感。 　　而这个环境中，孩子最需要的是家庭环境的接纳，其次，才是外界集体的接纳。 　　2.有一个属于自己的非学校群体       3.有一个可以畅所欲言的环境 　　随着年龄段的增加，孩子的秘密越来越多，因为他们很清楚父母的期待值，因而很多话不愿意说给父母听。 　　所以就需要有一个让孩子可以畅所欲言的环境，说说他们的心里话，尤其是爸爸妈妈认为不好的地方。这样的环境可以帮助孩子完成独立思考和沟通表达能力的提升。 　　4.有自己的精神导师 　　孩子在6-12岁的这个年龄阶段，特别是10岁以后，他需要一个精神上的引领者。 　　能够陪伴孩子长大，和孩子和他一起探讨未来，探询自己想要什么，为什么?该如何做?能够给到孩子建议或提示。 　　这个导师可以是父母，可以是老师，也可以是家庭里的一个成员，也可以是专业人士。      5.有表达自己思想的习惯 　　父母需要帮助孩子慢慢的建立表达自己思想的习惯。当孩子问为什么的时候给到回应，也可以经常问孩子“为什么”，这样我们就会知道他做某一种决定的原因，甚至和他一起找到更好的解决问题的方法。 　　6.有不断探索自己的经历 　　我们这一生都在探寻的问题是：我是谁?我想要什么?我喜欢什么? 　　我们会看到，幸福感强的人，不会去追求内心不渴望、但别人却强加于自己的东西。 　　那对于父母来说，要怎么做呢?最好的一个方式是问为什么，通过不断的提问与思考，去满足孩子不断探索自己的需求。 　　人最大的幸福，来自于知道自己想要什么，并实现它! 　　7.有完成阅读“厚”书的经历 　　关于“阅读”，孩子从小积累，到了五、六年级，特别是六年级以上的的时候，他们需要有这样一种阅读经历，自己要完成对一本“厚”书的阅读。 8.有制定目标/计划并实现的经历 　　从孩子9岁左右开始，孩子们需要有这个经历，自己制定目标或计划，并且去实现它。 　　对孩子来说，最大的价值是制定目标的时候，他们的学习能力会得到提高，他们会去制定各种方法，从而激发他们自我实现的快乐。 　　而完成目标计划的过程，也可以让父母观察到孩子的状态：他是否了解自己，从而能更有效的帮助他的成长。 　　9.有和大自然亲密接触的经历 　　人需要与自然界有着最亲密的关系，然而现在的生活对人们与自然接触的束缚却更多了。 　　对于人这种生物来讲，接触大自然是特别重要的，这种亲密接触带给孩子的一是感知，感知大自然的生长与变换。二是责任，包括对动物和植物的责任。 　　10.有一项喜欢/坚持的体育项目 　　体育和艺术是人类发自内心的情感，也是人情绪的发泄方式之一。体育使父母和孩子有了更多非学习类话题，会增进亲子沟通，因此可以说，体育就是快乐的源泉，对于孩子的成长来说，这件事包含了两层含义： 　　1)孩子需要有喜欢看的体育项目，不一定他能做。 　　世界上有一项东西，让你不花钱又心情特别愉悦的，就是体育。无论是奥运会、亚运会、锦标赛，甚至其他各项赛事……在观看比赛的时候，都会让你热血沸腾，体会到精神上的愉悦，对生活更加有期盼。但是这样的一些喜欢，都是从小的时候就培养的，这个是要从家庭里爸爸妈妈要去做的。 　　2)孩子需要有一项坚持的体育项目 　　坚持，是最能体现体育精神的。而一种坚持下来的体育项目，更是一种社交，体育可以让你交到非常多的兴趣相同的朋友，大家可以在一起玩耍，也会因此扩展孩子的社交面。 　　所以，让孩子拥有喜欢或坚持的体育项目，应该是在孩子6-12岁时就去挖掘的。 　　11.有定期参与的活动 　　有定期参与的活动，会帮助每个家庭建立自己的文化。 　　对于孩子来说，每年定期参与一些的活动，就会变成每个家庭的文化，例如旅行、活动、比赛……这对于家庭来说特别重要。 　　为什么在小学阶段这么重要?因为孩子过完小学的6年就到了青春期，我们会发现，当孩子小的时候和他们有一些非学习的话题、非学习类的定期参与的活动，可以帮助孩子很好的度过在青春期期间和父母们胶着状态。 　　因此，有定期参与的活动，会成为家庭的文化，孩子也会知道生活中不仅仅有学习。 　　12.有自己的收藏 　　不管是收藏火柴皮、烟盒、游戏卡、洗车、芭比娃娃……收藏，能够帮助孩子建立一个自己的爱好，建构自己的世界 。 　13.有动手制作的经历 　　孩子动手制作一个东西，锻炼的孩子的动手能力，更重要的是，孩子能够完成一个自己的作品，能够独立参与这样一个过程，这对于他成就感的满足是非常有价值的。 　　14.有接触社会的经历 　　每个孩子都是一个社会人，他们要面对的是整个社会。他们要在社会中认识自己，接触不同的人，不同的文化，会有自己的总结自己的感受。 　　中国孩子只有一个身份，学生。孩子应该是社会人，然而我们的孩子接触社会的机会太少了。当他们真正踏入社会的时候会紧张，会不知道怎么办。 　　孩子们需要真正体验向陌生人求助、问路、自己做预算、自己学习乘坐当地的公共交通，当然是在安全的前提下。 　　15.有失败的经历 　　通过某些事件，让孩子面对失败，或者说让孩子有失败的感受，这样会让孩子对自我认知有反思。 　　有很多父母比孩子更接受不了失败，有时孩子面对失败时并没有太大的反应，但父母非常在意，经常最后逃掉的都是爸爸妈妈，这样的一种逃避，是孩子成长最大的障碍。 　　16.有拒绝/被拒绝的经历 　　现实生活中，有的父母特别害怕拒绝孩子。父母们会觉得：我怎么能拒绝他呢?我要让他自由的成长，拒绝他，孩子会不会觉得我不爱他? 　　当孩子没有被拒绝的经历，他的人生是非常脆弱的。 　　另外，孩子也需要有体会说“不”的经历，如果我们的孩子小的时候没有机会说“不”，他也没有尊重自己的权利，有机会说“不”，勇敢的表达出来，说不的过程，逐渐体现自己价值的过程。

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　当孩子没有被拒绝的经历，他的人生是非常脆弱的。

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