抓细节提升工作品质 巧衔接促进持续发展

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抓细节提升工作品质 巧衔接促进持续发展

------沈阳市优秀班主任培训心得及班主任工作初探

沈阳市实验学校小学部 李莹
   
“真爱在心，享受孩子。把自己的理想、青春、快乐、幸福融入到为孩子们的服务中去，感受到的必是质朴的泥土的芬芳。”这是大多数班主任教师信仰的一句话。在班主任的工作中，细节决定着成败，用爱做阶梯，抓全面工作，是我们提升工作品质的关键，更是此次班主任培训活动后，我最大的体会。

一、
细节入手 关照细微 提升品质

1、
用爱心搭建学生成功的阶梯

爱是信任的基础和前提，作为班主任教师，要让学生感受到老师的爱，师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进行。特别是学困生，更渴望老师的理解、关心和帮助，渴望老师有一颗一视同仁的爱心。对学习上有困难的“学困生”，要利用业余时间帮助他们，弥补知识上的漏洞，指导正确的学习方法，抓住要点和重点，逐步提高他们的学习成绩，增强自尊心和自信心，从而放下沉重的包袱，发奋努力，奋起直追，形成较好的学习环境，使他们在学习中获得成功的机会，从而享受到学习中获得成功的那份喜悦。有时，一个头部的轻抚，一次轻微的点头，都会成为学生前进的不竭动力。

2、用真情沟通学校与家庭的桥梁

学校的工作要顺利开展，必须要有家长的密切配合，而家长与学校密切配合是与教师与家长的有效沟通分不开的，所以，班主任一定要注意与家长有效沟通。很多事情，沟通得好，可以起到很好得教育效果，反之，班主任的工作就很难开展。建立和家长的沟通其实并不困难，只要抓住细节要点，持续联系.

3、创造性地开展活动，细节决定品质

每个学生都是一块金子、一块肥沃的土地，老师必须给予他们发光的机会和耐心的培养，鼓励每个孩子都能在活动中不断成长。经常开展中队活动，针对孩子不同时期进行教育，从服装、化妆、道具等一系列的细节入手，让学生体会成功，更体会到走向成功和受重视的过程。

4、以身示范，潜移默化
    古代大教育家孔子说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在平日里和学生相处，班主任都应时时处处注意规范自己的言行，以身示范，以达到显著的教育效果。

二、
注重衔接 全面了解 事半功倍

由于学生的升年级的发展需要,班主任教师需要调整，新的班主任如何才能尽快接管好新的班级是十分重要的问题。能否很好做好衔接更成为促进教育有效性和高效性的关键。

（一）全面把握班主任交接内容提升工作品质

1、师生接受新事物能力的衔接教育

新班主任就需要给他们一个接受新教师的适应阶段，设计组织一些班级活动来激发学生对新教师的认识，慢慢引导学生去适应新教师。

2、心理发展上的衔接

学生进入新的年级，理上会有很大的变化，班主任要及时了解并加以引导。抓住学生的心理发展是一个连续的过程特点，针对这个阶段学生心理发展的特点采取与之相适应的教育管理措施，保证学生心理发展的健康和连续，促进学生健康成长。

3、课程学习起点的衔接

年级变化之后由于教师的授课方式有很大的变化，班主任老师要及时做好这方面的衔接工作，学生尽快了解教师的特点、生活、行为习惯以及授课方式，把新的认知内容纳入到已有的认知模式中，建立新的认知模式，这将利于学生尽快适应新的年级的学习生活。

4、班级管理中德育方法上的衔接

每一个班主任都有自己的一套管理模式。换班主任之后，新的班主任在采用班级管理方式上应该把自己对班级个体及整体了解与自我的管理模式有机结合。吸取原班主任好的方面，引导和发挥原班干部的作用，激发班委参与班级发展的讨论中，找出班级建设中存在不足，分析问题，寻求解决的方案。

（二）全面细致交接促进短时高效开展教育

每当接一个新班的时候，我都会在学校的组织下，有意识、有目的的请原任班主任老师及时把班级相关信息通过口头、书面、文稿、电子稿各种方式移交给我，主要包括以下几个方面：

1、学生信息：学生姓名、联系电话、学生学习、卫生、纪律、性格、行为习惯情况、家庭环境，特别是特殊学生情况，特长学生等方面的情况需要具体了解。开学后也需要随时跟进。

2、家长信息：家长姓名、家长工作单位、家庭住址、家庭教育状况。原任班主任给新接任班主任介绍班级家长委员会情况：成员名单、活动开展情况、骨干分子等方面情况。

3、班级经营情况：班级班风班貌、日常管理方式、班级对学生的评价体系、班级特色（班级邮箱、班级博客、班级刊物、特色活动开展情况）。

利于班主任们有针对性地全面了解、全面负责学生教育管理工作、积累资料、总结经验、探索教育规律，做到有的放矢，提高了班主任的工作成效。班主任工作是爱的工作，更是门学问，而细节的入手和衔接的促进，更是我们开展班主任工作的法宝和必要之物。