听《学会感恩 ——修炼自己的合作能力》有感

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         听了《学会感恩 ——修炼自己的合作能力》有感

                  济南市历城区王舍人实验中学   李春华

   今天，听了郑丹娜老师的《学会感恩 ——修炼自己的合作能力》，感触很深，忍不住感慨一番。

  苏霍姆林斯基说过：教师集体是大家志同道合进行创造性合作的团体，在这里，每个教师都能为集体的创造作出自己的贡献，每个人从集体的创造中吸取精神力量，同时也以精神力量去丰富自己的同志。合作共赢，一直是领导的要求，也是职场人努力追求的目标，而对于教师这个职业，对此似乎要求更高。没有合作，何谈教研？没有合作，哪来协同共进？没有协同共进，何谈齐心合力共促学生成长。

在探索合作的路上，我做了很多尝试。

一、  工作之初，我首先学会的是尊重。

因为我是学校中年龄最小的，刚工作，经验自然是最少的，学校里每一位教师都是我学习的榜样，都是我的“老师”。于是带着一份发自内心的尊敬，勤学、多问。学备课，学上课，学课堂组织，学学生心理疏导----。

1、学上课，从尊重“老”教师开始

恭恭敬敬叫着老师，像小学生一样搬着凳子，如小媳妇般为老师捧着课本，蹲班听课，学习上课，从进门迈哪条腿到导入，再到授课环节的设置，过渡语的设计，板书，结课------，新人，看什么都新，看老教师授课，才知道原来“纸上得来终觉浅，觉知此事应躬行”是为我们而写。

2、学备课，从尊重课本开始。

看到老教师行云流水的课堂，对比自己磕磕巴巴地讲授，不断请教，不断反思。要想让课堂丰腴，自己的大脑就应该先丰满起来。先读书，充分的读，先素读，充分读透课文之后，再读课文之后的东西，充实自己之后再备课，也就水到渠成了。

3、学课堂掌控，从尊重学生开始。

新教师似乎都有一个通病，那就是课堂掌控能力差。似乎在班主任或老教师面前永远都老老实实、服服帖帖的学生们，一到我们的课上就会翻了天。板起脸来训是起不了多大作用的，于是在学生中做调查，对大家的要求求同存异。逐渐摸索出一套与学生相处的方法，课堂在保持活跃的同时也逐渐安静下来了。

二、  成长过程中，我学会了合作

前行路上，每个人的角色都在发生着改变。我逐渐从一个刚参加工作的小年轻成为了工作中的中坚力量。于是越来越认识到合作的重要性，“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮”，说的就是团队合作的力量，当我们合作各发挥自己所长时，效果是很惊人的。老教师的经验，年轻教师的冲劲，都是一个团队中不可或缺的财富。团结协作也是一个教研组、备课组不可缺少的粘合剂。还有班主任与任课老师之间，合作才会真正达到共赢的效果。思维共赢。不要简单的将思维定为我赢他输，或他赢我输。要在思维上学会共赢，确定共赢的品格，具备成熟的胸襟。

三、  继续努力中，我懂得了宽容

       我逐渐懂得了宽容。宽容和忍让也是一个人有涵养的表现，在非原则的问题上，要善于沟通理解，体谅包涵他人的错误，这样有利于人际关系的和谐，开始认识到差距，学会了 尊重差异。工作中每个人都有自己的价值，都有自己的专长，看待问题就可能产生不同的意见，我们需要相互尊重，取长补短，这样也更容易与大家相处。

      宽容并不是没有原则的妥协，而是尊重对方，学会妥协，收获友谊，获得尊重。适当宽容，可以再别人心中留下宽容大度的印象。