高效课堂之我见 ——听说读写做

名师3c5

高效课堂之我见

         ——听说读写做

     一、听：要是课堂取得高效有效，必须首先培养学生善长听、认真听、乐意听，听不仅不近视上课认真听讲，还包括听广播、听讲座、听音乐、听磁带、听教师及同学们的发言，听的基础打好了，学生的学习积极性也上来了。特别是对一些成绩不太好的同学，听的能力提高后，上课专心听讲，注意力集中，成绩有了明显的进步，大大增强了他们的自信心，促进了学生整体素质的提高。上课听讲，意味着心灵的沟通，意味着眼神的交流，意味着能够对讲话者进行及时的反馈。要让学生明白，会听，也是一门学问，也是人生中非常重要的本领，要让学生通过听学会交流，训练大家及时捕捉老师讲课过程中重要的信息，听，是一项非常重要的基本功。听说读写做结合：(1) 听看结合 (2) 听做结合(3) 听说结合 (4) 听写结合。

    新形势要求教师少讲、精讲，真正把自主权交给学生，使学生积极主动地学习，自助学习，合作学习，所以这要求教师充分了解学情，备好课、备教材、备大纲，课堂上讲得少、精，讲到位，学习把教师的讲的精髓领会透彻。然后充分结合学生小组合作、师生合作进行讨论，在讨论的过程中，会扑捉学生的发言，听取其他学生的发言，积极提出自己的观点，听说有效的结合。

教师在教学过程中，还要积极培养引导学生在课上课外积极主动地收听著名播音员的播音、听网络专家声像资源、听音乐等等，培养学生的听得兴趣和情操，教师可以计划每周或每学期举行一次演讲会、朗诵会等等，这有利于学生在课内外自主的学习搜集资料，通过“听”来提高自己的读说能力。

     听力的提高有利于说、读、写三种技能的发展，要提高学生的听力能力，要有目的地听、坚持听、精听。

     二、说：就是说话，尤其是在公众面前敢说话、会说话，课堂上学生把教师讲的内容听明白了，就要大胆的说出来，与教师交流、与学生交流，甚至展开讨论，积极发表自己的观点，不明白的知识点或观点不一样的地方进行辩论，听说有效结合，说，就是能正确使用语言，有效地组织语言表情达意，同时能运用姿势、表情、手势以增强语言的表现力。在教学中灵活运用教材，采取多种形式，面向全体学生，让同学们人人都有训练机会，激励学生积极参与，教师对学生的积极参与，勇于交际要给予充分的肯定和赞赏，有说有听，既突出了听说的重要性，又活跃了课堂气氛，培养了学生的兴趣、积极性和实际运用的能力。

要想每一位学生都参与到听说的训练中，这要求教师善于组织教材内容，巧妙设计课堂，还要组织学生扮演不同的较色、通过轮流，组长带头的多种形式，进行小组合作学习。

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