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随着信息时代的发展，我们的数学教学也迎来了又一次新的挑战。虽然在工作中曾听过有关微课程的事情，但究竟什么是微课程？微课程怎样制作？在教学中我们如何去应用微课程？确实一头雾水。2014年7月13日到14日，我有幸参加了在济南举办的《首届中小学微课程暨教师专业深度发展研修班》会议。李玉平老师和他的团队让我们更好的了解了微课程。 微课程最重要的是趣味性和知识性的和谐统一。它是一种在线教学视频文件，主要用于教师学习与培训。“微课程”由文字、音乐、画面三部分组成，它可以没有解说的声音，在优美的音乐中，静静地阅读文字，欣赏画面，进而引发思考。也可以是录屏，让人在视频中清晰的看到自己所要学习的内容。 学习虽然结束了，但留给我的知识却会随着教学继续下去，李老师给我们讲解了很多有关微课程的内容，受益匪浅已不能概括内心的感受，学以致用方能取得进步和成长，对于如何让“微课程”走进我的数学课堂有了以下思考： 一、课前导学的微课程(和课堂小组合作相结合）
(一) 用“微课程”预习 以前我在教学时，预习的方法是“在黑板上出示一个数学问题，让学生带着问题去在新知识中寻找答案”，有了微课程，预习就简单了，现在科技发达了，学生虽然没有平板电脑，但他们家中却都有台式电脑，教师可以提前把预习的微课程做好，学生回家打开看就可以了。既节省了时间，又提高了效率。
（二）“微课程”导入新课 现在的教学手段从黑板到PPT，再到白板，目的是吸引学生注意力。提高学生学习的兴趣。“微课程”从学生视角来做更有意义，学的难点：知识的难点，方法的难点，领悟的难点等。 在学习时，我们常用复习旧知来导入新课，或者其它方法，数学本是枯燥的，有了微课程，我们可以利用优美的图片和音乐，来导入新课，例如：在讲分数的意义时，我们可以用几分钟的时间放一下分数的由来，概念教学本来就不容易学，有了微课程，我们可以更形象和直观的去讲解这部分知识。
二、课堂研究类的微课程（抛出问题，引起学生思考）
（一）用“微课程”讲解新课过程 自主、合作、探究这是新课改提的三点要求，“微课程”关键不是技术，而是设计和实现设计的手段所以要不断实践，不断思考，慢慢积累、感悟、成长。自主 合作 探究这是学生在课堂上没掌握的知识点，或者有疑问的难点，应通过“微课程”解决新课改提的三点要求。我们班有59名同学， 在这样大的教室里，仅仅课上的时间，老师要关注每一个学生，可能有时候，会有少许学生没听明白，更有甚者可能因为走神而没听到，有了微课程，学生在家长的陪伴下可以再次听取老师讲课的内容，弥补在课堂上的不足，既复习了知识又巩固了知识。培养自主学习的习惯，让孩子终身受益。 （二）用“微课程”进行易错题题分析
对于数学来说，易错题是小学数学中丢分最多的地方，在四年级下册的教学简便计算时我就遇到了这样的问题，乘法的分配率这个知识点学生很容易出错，比如：125×（8+4）这道题学生会做出两种答案，一个是1004，一个1500，为此我在黑板上反复讲过这样类型的题，可是期末考试时，还是有些同学做错，四年级的孩子，随学随忘，记得快也忘得快，老师只能不厌其烦的在黑板上讲，课堂的效果并不是很好，有了微课程，这个问题就迎刃而解了，易错题做成微课程，学生可以在家就能听老师讲解，什么时候忘记了也可以看，让每一个都能认真的听取老师的讲解。节约了老师和学生的时间，进而提高了教学效率，这是我学了微课程以来，觉得受益最大的一点，不再用烦恼易错题该如何处理了。微课程全部就解决了 三、课后练习型微课程（用于课后布置分类作业）
我与这些学生相处已经两年了，两年的努力，两极分化的现象虽有所好转，却没有达到自己的要求，面对基础差点的学生，担心他们在接触新知识的时候，会很吃力，难免会忘记以前的基础，继而失去学数学的勇气，都说兴趣是最好的老师，只有对数学感兴趣了，才会去努力的钻研其中的奥秘所在。我想有了微课程，我既可以录制新知识，还可以录制复习内容，更可以分类布置作业，保护了孩子们的自尊心，使每一个孩子都能在作业中体会到成功的喜悦，感受数学带给他们的快乐！ “微课程”的种类很多，可以是录屏，也可以是ppt（有配音，无配音）等，我们教师可以根据自己教学的需要去设计自己的微课程，微课程中“微”可以理解成“小”“短”，“简单”，用几分钟去学习一个知识点，抓住课堂上孩子的注意力集中的那十几分钟，在有限的时间内让学生学会老师所讲的知识，并能灵活作用，这就是我们的目的，数学中的微课程应该由：设计悬念→剖析问题→寻找规律→拓展训练组成。“微课程”让教师从习惯的细节中追问、思考、发现、变革、由学习者变成开发者和创造者，在简单、有趣、好玩中提升自己的教学能力，丰富自身的教学经验。 农村的小学每一个教室都是多媒体教室，我们虽生活在农村，却通过网络坐在教室里就能看到城市小学的面貌。孩子们倍感快乐！生活在不断的变化，教育也在不断的前进，我们的教学更应该跟上时代发展的步伐，学习了微课程，结合我们韩庙镇中心小学的实际情况，我会把学到的知识用到教学中，“微课程”的重点是以学生学为心的，关键点的突破，学习层次和境界的超越。希望我与孩子们能够在探索成长，更希望在新的学期，在“微课程”走进我的数学课堂后，孩子们的学习生活能够像花儿一样竞相开放，像鸟儿一样自由翱翔！ | 
发表于 2015-6-10 15:16:03
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