感悟幼儿生命教育

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    汶川大地震、玉树大地震牵动着所有人的心。虽然发生在千里之外，但电视等媒体的现场报道使得我们同步感受着灾难的惨况。与成年人不同的是，年幼的孩子会对灾难和死亡产生更多的惊恐和疑问，这也许是他们第一次面对这些问题。

　　怎样引导身边的孩子正确认识灾难和死亡呢？及时开展生命教育，是帮助孩子身心健康成长不可或缺的重要部分。

　　* 让孩子直面灾难

　　有些孩子会在灾难过后立即出现恐惧、害怕的表现，有的会不断哭泣，出现紧张、担忧、迷茫、无助的表情；有的会难以入睡、浅睡多梦、易惊醒；还有的会出现头痛、头晕、腹痛、腹泻、哮喘、荨麻疹等生理反应，这往往是因为过于紧张焦虑造成的。也有些孩子则会在灾难发生后几天或几个星期后才表现出来。一般来说，这些急性应激反应会在两三天后逐渐减轻，多数在30天内就会明显缓解。

　　但少部分孩子的心理创伤会延续数月，甚至数年，表现为一种“创伤后应激障碍”。灾难片段会始终在他们的脑海中或梦中反复闪现，使他们不愿意在原来的环境中生活，不愿和人交往，表现得过于警觉。为了避免这类创伤后应激障碍的发生，我们成人应当尽早对孩子进行心理疏导。

　　孩子第一次面对这样的大灾难，家长更重要的是要向他们做出科学合理的解释，家长或老师要告诉他们，地震是一种自然灾害，要及时传授正确的避震知识，要陪同并指导孩子观看电视直播，因为低龄儿童可能会对电视中的一些画面感到害怕和恐惧。

　　* 解释死亡

　　大地震在刹那间夺去了无数人的生命。许多幼儿第一次通过电视媒体间接地接触到“死亡”。面对这个他们未能真正理解的问题，家长怎样进行解释和进行疏导，这是孩子心理成长过程中的重要一课。

　　家长可以暂时告诉他们“这个人不见了”或“这个人出远门了”。等孩子长大了，慢慢懂事了，就可以向他们作出科学的解释，告诉他们什么是死亡，尽量不要对孩子隐瞒或者编造理由，要让他面对现实。

　　尤其是当身边的亲人去世后，孩子的心理表现会更特殊。家长首先要帮助孩子稳定情绪。当孩子哭泣时，不要责怪他暂时的哭闹。而要让孩子适当地发泄，接纳他的任何反应。

　　家长还应当给予孩子一定的安全感，让他们尽快恢复正常的生活，不要整天陷于悲伤的情绪中。对于年幼的孩子，可以通过讲故事的方式，让他们回忆快乐的时光，忘记烦恼。也可以让他们通过画画的方法，缓解心中的情绪。对于稍大一些的孩子，可让他们多参加集体活动，最好是和有过同样经历的人在一起，共同讨论发生的事，通过相互倾听别人的经历来调整自己的想法和情绪。

　　* 幼儿生命教育不可或缺

　　正确地进行灾难教育，能教会幼儿应对突发事件的技巧和知识，给孩子带来安全感。而在孩子认识灾难、正视“死亡”的基础上进行生命教育，对于孩子的心理健康有着更为重要的意义。

　　当孩子们通过电视目睹到灾难画面时，家长可以进一步引导他们，珍惜每一天，勇敢地面对困难，要像那个被救后向解放军叔叔敬礼的小男孩一样懂得感恩和乐观。

　　总之，要告诉孩子什么是坚韧、乐观、从容、刚毅，学会力所能及地帮助别人，从小树立起尊重生命、关爱他人、关爱社会的观念。

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如何让生命的脆弱变得坚韧的确是教师最为引导的课题

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告诉孩子什么是坚韧、乐观、从容、刚毅，学会力所能及地帮助别人，从小树立起尊重生命、关爱他人、关爱社会的观念。