本帖最后由 名班主任3e161 于 2015-6-14 15:47 编辑
随风潜入夜，润物细无声 商河县殷巷中心小学 李菲 它随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。这爱是无声的、是透彻的、是深入人心的，正如教师和学生…… “铃铃……”跟随着铃声我健步走上讲台，刚想说上课，随着教室门的敞开，门后生活角处，嗡的一声飞起了许多苍蝇，紧接着又闻到一股酸臭味。我定睛一看生活角的桌子上乱七八糟的摆着饭盒.水杯，旁边还有一些吃剩下的饭菜和一些洒落的牛奶。顿时我气急败坏的说：“生活委员吃完饭怎么不打扫干净？值日生.生活委员赶快打扫干净。”说完拿起课本关上门扬长而去。 在教研室里翻阅了一节课的《十六岁的天空》。第二节课是班会，还是我的课，于是拿起工作手册又回到教室。本想等学生打扫完了心平气和的说说上节课的事。可回到教室，上节课的情景再次复制了一遍。顿时我火冒三丈：“生活委员怎么还没打扫？”生活委员站起来委屈着嘟囔：“都说太臭，”这番话给我泼了一盆冷水，想想《十六岁的天空》中老师和学生之间那种融洽和谐的氛围，我一下子冷静下来。这个“都”是不是也包括我。身正为范为人师表，我怎么不为学生做个表率呢？想到这，我没吱声，主动打扫起来，紧跟着同学们也主动过来帮忙。事后我又借此事召开班会，班会上我首先做检讨，检讨自己没主动打扫垃圾还向同学们发脾气，太不应该。然后请同学们讨论乱丢饭菜的危害，同学们说出了自己的意见：既浪费了粮食又破坏了环境。当我想做总结时，几个中午住校的同学主动承认错误，相继生活委员、值日生也都承认了错误并表了决心。 是啊！就因为老师的表率作用，事情不但解决了，而且还教育了学生。古人云？：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”言传身教，学生才能尊其师，信其道。更主要的是教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的化身，是莘莘学子人生启蒙的引路人，更是人格的楷模。 教师的人格魅力是巨大的。苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出：“形象地说，学校好比一种精致的乐器，他奏出一种人的和谐旋律，使之影响每个学生的心灵--------但要奏出这种旋律，必须把乐器的音调准，而这种乐器是靠教育者的人格来调音的。”正是教育的这些特点，要求教师处处为人师表，以自己模范的品行，良好的师德形象来教育和感染学生。 还有一次，学校校委会组织老师们听我的课，我讲的是关于爱护地球的，我正组织学生们讨论怎样保护我们的家园，一堂课马上圆满结束。“啪”的一声打断了同学们的讨论，顿时老师同学们的目光都集中在我们班最调皮的学生王晓波身上。只见他抽屉洞里系着两个气球，刚才就是它弄破气球的声音，此刻教室里充满了不和谐气氛。我压了压怒火微笑着问：“你这是在干什么？”“我……”他支支吾吾的也没说出什么倒出了一头汗。就要下课了，还有这么多老师在这听课呢，我灵机一动马上补充说：“你是想把保护地球的标语写在气球上呀？你可以用彩笔写，一定要写好，把它们挂在宣传栏上，告诫同学们要保护环境。”随之下课铃声响起，我以为事情就这样结束了，没想到王晓波真把气球挂在宣传栏上了，上面写了许多保护环境爱护环境的标语，引来很多同学观看。这次校园文化评比我们班居然获得一等奖，我表扬了他，从此他不再那么调皮，也知道学习了，还经常为班里做好事呢。 矛盾就在不经意间解决了，而且还改变了一个学生的性格，你能说这不是教育的伟大吗？俗话说：“人无完人，金无足赤。”学生有过错是正常的，主要靠老师引导。别林斯基说：“教育多伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福都操纵在他的手中。”这是每个教育工作者必须牢记的准则，特别是那些在老师心目中的“刺头”调皮学生，因为他们需要尊重.理解. 鼓励. 更需要引导。 教育是一种专业性很强的活动，苏霍姆林斯基曾经说过：“再教育过程中，儿童越是觉察不到教师的教育意图，教育效果就越好。我认为这条规律是教育艺术的核心。”教师就应抓住各种有利时机，通过适当的方式方法，自然而然地进行引导渗透教育，达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。
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发表于 2015-6-14 11:31:03
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是啊，需要我们做一名智慧型教师啊！
