做一个勤奋快乐的班主任

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学习夏秋荣老师的《教师专业发展的路径》观后感

听了夏老师的讲座，使我感受到教师专业发展对每个教师都非常重要，也认识到了从一个新教师到一个合格的教师再到骨干教师到学科带头人，需要经历一个重要的过程，教师要时刻关注自己的专业发展。作为一名老师，我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。

夏老师讲解了“学生为本，师德为先，能力为重，终身学习”四个基本理念，教师真的应该知道自己的方向，对于自我不要迷失。学生为本，师德为先，这要求我们的工作始终要围绕学生的发展而开展，心中要时刻想着学生，让他们健康快乐的成长；能力为重，终身学习，要求我们多学习，多思考，注重自身能力素质的提高，把实践和理论相互结合，只有自身的素质提高了，才能培养出更多优秀的学生。教师专业发展是一项长期而艰巨的工程，在每一个不同的历史时期都有着具体而不同的要求，但归根结底是外在的需求和内在的修养两方面。专业来自对教师这一职业的正确而科学的认知，是本着教书育人的总目标。这就要求我们的各级教育部门重视并采取积极的措施，给教师一个平台，让他们在从事教学实践中能运用所学，及时充电。同时，还要我们教师自身热爱学习，建立自己的专业成长记录手册。总之，教师专业发展离不开先进的教学理念，科学的教学方法和一颗热爱教育事业的心。

新课改的核心理念是“为了每一位学生的发展”，要实现学生的发展，首先，加强学习现代教育理论转变传统的教育思想和观念。这是一个认识问题。任何一位教育工作者的思想认识落后于新课程改革思想理念，那么如何深化新课程改革一切都是空谈。教师是教育思想与教育内容实施的主体。教师自身所持有知识的含量在其教育教学过程中起到至关重要的作用。所以不断更新教师的知识结构、教师的教育观念是新课改中至关重要的因素。加强教师的业务自学自练从我做起。不管是年轻教师还是年龄稍大一点的教师都应该把转变旧思想、加强对新课程标准的学习当作首要任务。不能肤浅的停留在读了几本书、听了几节课、上了几节课，就认为自己已经在原有的旧的教育思想上有了质的飞跃而停步不前了。其次，调整自己的角色，改变传统的教育方式。我们教师就要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者变为学生自我发展的促进者和领路人。由教学活动中的主角变为学生自主性学习的指导者和拓荒人。在教学方式上要体现出以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人，而不被知识牵着鼻子走。其实这几点说起来容易而真正做起来确相当难。这种扎根教师心中多年的旧教育思想根深蒂固，学生形成对教师的强烈依赖不是一朝一夕就能改变的。因而在课堂教学中教师要设计出恰当的教学活动，帮助学生不断反思自我，超越自我，营造维持他们学习过程中积极的心理氛围。教师要鼓励学生勇于怀疑、富于冒险精神，培养学生良好的个性心理品质。激发每名学生是求知欲、好奇心。最后，教师在课程改革中要有一种积极的谨慎是态度。课改势在必行，它是形式发展的需要，但也要慎重而行。虽说新课改没什么固定的教学模式，但也不是说想怎么来便怎么来。因为我们改革的对象是学生，它不允许我们有什么重大失误，否则贻误一代学生的代价也太沉重了。今天的学生不再是几年前的学生了，他们思维活跃、兴趣广泛，获取信息的渠道多，对新鲜事物的追求与敏感往往超越了我们成年人。就要求我们广大教师要勤于学习，不断提高自身的基本素养，以满足新课标的课堂教学要求。课程改革的教学模式突出的是探究。要让学生主动的参与学习当中，要让学生去想去做，从而在这个过程去感悟知识。教师要善于扑捉和激发学生思维的火花和学生学习的灵感，发现和发掘学生发展的潜能，维系和发展学生思维的积极性。

    一个人，不是有了知识就能做好一名教师。一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就是要以朴素的感情，调整自己的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自己的价值。到那时就会发现教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。

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迟教授告诉我们：会学习、善于反思、健康快乐的班主任才能培养出高素质的学生。他提出让学生们生活在快乐、阳光、健康里，因为如果孩子生活在可怜里，他们就学会可怜；如果孩子生活在羞辱里，他们就学会了内疚；如果孩子生活在宽容中，他们就学会了忍耐；如果孩子们生活在赞美中，他们就学会了欣赏……
    迟教授把不学习的、无效学习的人及有效学习的人，形象地比喻他们为“蜘蛛”、“蚂蚁”及“蜜蜂”，他号召大家不要成为“蜘蛛”天天坐享其成，必将被时代淘汰，而应该争学“蜜蜂”吸收花蕊中的花蜜，产出的是甜蜜。而通往快乐的班主任之路有六条：目标驱动、纵向比较、适时遗忘、入世融通、责任分解、学会放弃！
    我们班主任，首先在主题班会设计中应具备的能力素质有:大量的素材搜集与积累能力、对主题的分析与综合能力、对主题的提升技巧、创造能力。在以上的能力中,给我感受最深的是对主题的提升。第二，在主题班会中一定要注意从外在规范到价值引领,把班会的主题正确引领、提升。生活中公益广告具有新异性、思想性、隐含性、教育性,能使青少年喜闻乐见。第三，要注意到公益广告的德育功能以及对其的开发利用。第四班主任要有获取、分析、加工、利用信息的能力。新时期新事物多,更新快。教师如果传统守旧,势必引起学生的反感,要在学生可以接受的基础上,加以引导,才能够达到预期效果,否则,就是南辕北辙。新时期的班主任需要先进的教学理念，把握时代的脉搏，与时俱进，才能适应现代的教育发展和要求。时代变了，学生变了，新时代的学生追求着理想，张扬着性格，他们有独立思考的能力，他们有着幼稚不能看清真相的局限，可是，换个方式，变个角度，我们就可以引导他们走出误区，获取一片灿烂的天！
    假如我们无精打采地工作，那么我们的工作就不会出色，不能更好地教育我们的学生。 要保持自己良好的适应岗位的能力，班主任必须对自己的工作有一个持续的职业发展规划。“预则立，不预则废”，对自己的一生职业发展做好生涯规划是每个班主任成功经营人生的重要条件，我们要做个幸福的老师。怎样才能做个幸福的老师呢？ 我们要每天坚持理论学习，不断给自己充电，很好地解决教学中遇到的问题。我们不要把学习看成一种负担，而应把它当成一种乐趣。久而久之，你便会感受到学习的乐趣，自然就会在学习中感到幸福。应该把学习视为一项重要的工作，这样才能获得更多的幸福，才能用知识创造出更高层次的幸福。通过学习才能形成一种积极的、向上的、对人类生活充满爱的心态。教师的幸福是一种通融、豁达、敞亮、满足和感激，是智慧之上的智慧。教师的教育生命便是满足和宽容、感恩与和谐。相对安静、安宁、安心才能打开心障，体察自我，寻找和发现教育的幸福。幸福既在心灵深处，也在我们眼前手边，所以我们要满足于学生的点滴进步，感激生活中的每一点理解、宽容、信任，甚至是压力、埋怨和怨愤。
   善待学生──努力做一个成功的教师。对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动力，没有学生的合作，教师的工作绝对不会有成效。可以这样说：教师工作的成功程度取决于教师调度学生与自已合作的兴趣与能力的程度，使学生感受到学习快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。
    善待自己──别跟自己过不去。教师首先是个人，放下我们心中的“师道尊严”的架子，学会以平等平和的方式与人相处，与人交流。如果准备以教师为终身职业，那么我们就应该放弃不必要的攀比之心和功利之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。保持心理平衡是维护身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙。
    生活因喜悦而精彩，喜悦以分享而永恒。我们班主任不仅仅是一个传道授业解惑者，还是一个知识的分享者，在今后教育教学中，需要努力地学习和探索，把学生的全面、健康地成长当作自己的职责，真正的爱生，用师爱助学生成长。

                                                周长平
                                          2016年6月15日

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教师要鼓励学生勇于怀疑、富于冒险精神，培养学生良好的个性心理品质。激发每名学生是求知欲、好奇心。