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从教二十几年了，班主任也当了二十几年，怎样做好一个班主任，怎样带动一个班集体，让孩子们在我的班级里活泼健康的成长？这是我一直研究和思考的问题。班集体，是老师、学生的家。是孩子们成长、发展的地方。这个家的氛围如何，直接影响着孩子发展。班主任是一个班集体的直接组织者、教育者，是学生成长的引路人，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。班主任的责任可谓重大。如何做好班级工作？让孩子既能够健康活泼，释放天性的成长，又能够自我约束，积极向上地进步？怎样做到收放自如，严肃活泼并行呢？这是我一直以来研究和努力的方向。 首先我觉得应该甘当“孩子王”，以身作则，处处做表率，用自己的实际行动教育孩子。孩子是善于模仿的，往往喜欢以样学样，老师的一言一行，学生看在眼里，慢慢地也会照着做，这就是熏陶的作用了，久而久之，什么样的老师就会带出什么样的学生。所以，要求学生做到的，老师首先要做到。时时刻刻向学生传递正能量。让孩子们在正确的引导下树立正确的人生观。俗话说，其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。身教胜于言教。在这里既有“收”，也有“放”，收在老师，处处以身作则，严格要求自己。放在学生，喻教育在生活中的点点滴滴，淡化教育的痕迹。教育的行为渗透到老师的行动中。 再就是在平时我注意培养得力干将，聚集正能量，带动形成良好的班风。一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，班主任要善于发现和培养积极分子，组成班集体的核心。班干部作为老师的小助手，及时向班主任反馈本班教学信息，向班主任通风报信，使班主任及时了解班内情况，对于好的现象予以鼓励和发扬。把不健康的苗头扼杀在萌芽之中，避免不必要的事情发生。小助手们还可以为班主任出谋划策，为班内各项活动添彩。在平时的教育活动中，我充分发挥班干部的作用，把班级的各项管理责任到人，由班长全面负责，班主任及时督促，既信任他们，更严格要求他们，使他们真正为全班同学服务。成了班里的小大人。同时要及时地指导、督促他们的工作。使他们既有正确的工作方向，又能放开手脚做事。在我收放自如的小方法中，孩子们能力得到了锻炼，收到了意想不到的效果。 还有就是指导学生开好主题班会，使学生有展示自己的舞台。我指导学生根据班级具体情况选择班会主题。例如，《我是班级一份子》、《我向妈妈献上爱》、《遵守交通秩序做个良好公民》、《保护地球妈妈》、《安全脱险我知道》。开班会的时候，我让学生们自导自演，充分发挥自己的能力，让孩子们张扬个性，自我教育。孩子们在活动中真正受到了教益。 还有一招，就是运用“期望效应”，给孩子信任，让孩子在信任的目光下，自我激励，自我约，自我成长。“期望效应”告诉我，教师对学生真实的爱将导致学生智力、情感、个性的顺利成长，热情期望可以使学生获得积极的情绪体验，激发起内部的动力，更加发挥自己的潜力。学生的健康成长与教师的期望和激励密切相关。因此，对每一个学生都要充满信心和希望，特别是对落后生，更要有“朽木可雕”的意识和“点石成金”的行动。我班有一个学困生，学习非常困难，对他，我用更多的爱感化他，信任他，让他帮我做一些事情，他感到了老师的期望和信任，变得积极起来，也相信自己了。学习有了很大进步。对班级的激励也是我多年来工作的主题。“我们是一个很不错的班级。我为自己能成为你们的老师感到骄傲”我经常用这些话语来与学生对话交流。这样既让学生的感情和我融合在了一起，又让学生的自信心高涨，荣誉感倍增，心近了，班级工作开展起来也就得心应手了。 教是为了不教，管是为了不管。怎样做到严慈相济，收放自如，让学生养成自我管理，自我约束的能力和习惯是我的最大理想，也是教育的最终目标。总之，如何做好班主任工作，是我们所有教育工作者一直在探索的课题，我要在这个课题上一直研究下去！ | 
发表于 2015-7-22 22:50:09
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