班主任工作的艺术————让学生轻松成长

名班主任3e20

   回顾多年的班主任工作，常常出现这样的情况，当发现学生重复出现这样那样的过错时，总是按捺不住内心的怒火，有时甚至要大发雷霆，弄的师生关系很紧张，自己也不愉快。
        后来，通过学习及反复琢磨，发现用诙谐的语言说出严肃的问题，比指责性的语言更能让人接受。经过实践，效果不错。
        提个醒儿，通过幽默的语言，使其顿悟，促其改正。课间操，有个别学生不做，留在教室看书写作业，我轻轻地走过去，说：“唉，没想到，有人愿意牺牲健康换成绩，亏本了。”学生们笑了，然后起身走 向操场，不良行为很快得到纠正。
        来点幽默，有的学生行为偏差，长期养成不良的习惯，一天，我高高兴兴在教师巡视，突然一股难闻刺鼻的臭脚味涌入鼻孔，我四周嗅嗅，找到发源地。把几个孩子叫出教室，悄悄的和他们说：“脚发酵，鞋无米，怎酿出虾酱来。”他们禁不住笑了，他们表示回家立刻洗干净。
        说点童话，学校里刚刚放了几个雕塑，班里的孩子欢呼雀跃，下课跑过去摸摸这摸摸那，甚至爬上去。我悄悄地走过去，轻轻的说：“嘘，听，雕塑说，别摸我，别压我，我快瘫了。"孩子们惭愧的低下头走了。 从此，他们自觉保护雕塑。
       有点自嘲，期末考试，试卷发下，一个学生看着试卷抹眼泪，我轻声轻气的趴在他耳朵上说：“怎么这么多愁善感，像个林黛玉，看别的同学多高兴，分析出错的原因，再细心一点，在用心一点，还不是和优秀的孩子考的一样好。”如此教学生想自己的短处，看别人的长处，学生就会自觉的调整自己的意识和行为。
       偷个懒儿，可以装装傻，把一些事情放手交给学生去做、去处理。今年我们班的毕业典礼，我就放手了，课下两个学生来找我，说相当毕业典礼的主持人，让我教他们，我说：“先让学生报节目，怎样串烧？那是你俩的事情。”结果，典礼开得非常精彩，最后把我感动的稀里哗啦落眼泪 。放眼未来，孩子们中间是有军师，我欣慰。     

名班主任3e20

  回顾多年的班主任工作，常常出现这样的情况，当发现学生重复出现这样那样的过错时，总是按捺不住内心的怒火，有时甚至要大发雷霆，弄的师生关系很紧张，自己也不愉快。
        后来，通过学习及反复琢磨，发现用诙谐的语言说出严肃的问题，比指责性的语言更能让人接受。经过实践，效果不错。
        提个醒儿，通过幽默的语言，使其顿悟，促其改正。课间操，有个别学生不做，留在教室看书写作业，我轻轻地走过去，说：“唉，没想到，有人愿意牺牲健康换成绩，亏本了。”学生们笑了，然后起身走 向操场，不良行为很快得到纠正。
        来点幽默，有的学生行为偏差，长期养成不良的习惯，一天，我高高兴兴在教师巡视，突然一股难闻刺鼻的臭脚味涌入鼻孔，我四周嗅嗅，找到发源地。把几个孩子叫出教室，悄悄的和他们说：“脚发酵，鞋无米，怎酿出虾酱来。”他们禁不住笑了，他们表示回家立刻洗干净。
        说点童话，学校里刚刚放了几个雕塑，班里的孩子欢呼雀跃，下课跑过去摸摸这摸摸那，甚至爬上去。我悄悄地走过去，轻轻的说：“嘘，听，雕塑说，别摸我，别压我，我快瘫了。"孩子们惭愧的低下头走了。 从此，他们自觉保护雕塑。
       有点自嘲，期末考试，试卷发下，一个学生看着试卷抹眼泪，我轻声轻气的趴在他耳朵上说：“怎么这么多愁善感，像个林黛玉，看别的同学多高兴，分析出错的原因，再细心一点，在用心一点，还不是和优秀的孩子考的一样好。”如此教学生想自己的短处，看别人的长处，学生就会自觉的调整自己的意识和行为。
       偷个懒儿，可以装装傻，把一些事情放手交给学生去做、去处理。今年我们班的毕业典礼，我就放手了，课下两个学生来找我，说相当毕业典礼的主持人，让我教他们，我说：“先让学生报节目，怎样串烧？那是你俩的事情。”结果，典礼开得非常精彩，最后把我感动的稀里哗啦落眼泪 。放眼未来，孩子们中间是有军师，我欣慰。     

名班主任3d80

幽默轻松的让学生成长。

名班主任3e115