学着改变自己，改变学生

名师3b217

学着改变自己，改变学生
【关键词】抱怨；感叹；执教能力；改变；适应；思维定势；心态
【内容摘要】学生难教、难管理是教育者改变自己的原因。教育者要改变：思维定势，心态，对待学生简单、粗暴的态度，改变教育方法，拒绝平庸、追求卓越，有持之以恒的耐心和毅力。
现在，很多老师在抱怨学生难教、难管理。总是感叹于现在的学生是刀枪不入，任凭你怎么教育他们都是那拒绝接受任何信息的榆木疙瘩，让老师不禁黯然伤神，甚至开始怀疑自己的执教能力。面对这些的一批孩子，我们该怎么办，才能更好地履行一个教书育人者的职责，这确实需要我们去深思！放弃吗？这不可能，也不现实，我们自己也不认可，所以摆在我们面前的选择确实很难，但我们必需要迎接这个挑战。在遇到教学困难、挫折时要变换角度，深入思考，选择积极而有效的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，而是要去努力适应自己的学生。
一、要改变我们自己的思维定势。
我们要问一问自己，我们是不是更多的时候，是从我们的眼光、我们的思路出发，在打造着自己的学生，把他们往我们已经给他们塑造好的框框里装，我们想过学生是怎么想的吗？我们知道学生内心是个什么样的状态了吗？他的过去是什么样子？他为什么会成为现在这个样子？他的家庭是什么样子的家庭，他的朋友是一些什么样的朋友，我们的学生到底想做什么，我们做老师的心中真的是一清二楚的吗？所以我们必须在了解我们的学生上继续下功夫，走进学生的心里，把学生放在心上，这样才能做到有的放矢，因材施教，因人而异。
二、要改变我们自己的心态。
前进的道路上肯定会有困难与挫折，任何事情都不是一蹴而就的，一帆风顺的。所以，我们必须充满信心，相信我们的选择和方向是正确的，相信我们的探索是适合学生并造福他们一生的，相信我们的探索一定会成功。也许，我们的探索并不能让百分之百的孩子都成功、都提高，但只要我们让其中部分孩子成绩有提高就是成功，部分孩子有了转变就是成功。也许，我们不能让每一个孩子都全面发展，但是只要我们让每一个孩子认识有了一个积极地改变，这也是我们的成功！
三、要改变自己对待学生简单、粗暴的态度。
我们这个古老的封建大国，师道尊严的观念根深蒂固。打是亲，骂是爱，不打不骂不成材。几乎每一个学生，都像受伤的小鸟一样，是带着自己的伤痕走向成年的。教育应当培养成功者，而不是催成失败者的。教育是要培养人树立自信、自立的，而不是使受教育者感到自卑、依赖，甚至屈辱。扪心自问，想一想由于自己不当的教育所带来的可怕后果。
四、要改变教育方法。
“如果你天天看你的学生像恶魔一样，那么你就天天生活在地狱；相反，如果你天天看你的学生像天使一样，那么你就天天生活在天堂。我们不一定能具备爱因斯坦一样的智慧，但我们一定可以拥有母亲一样的胸怀：为有一个成为总统的儿子而骄傲，同时也为有一个作为农民的儿子而骄傲！”同样的道理，我们是不是可以努力做到，不但为优秀而乖巧的学生而骄傲，同样也为有个性的捣蛋的学生而欣慰呢？
有一位班主任老师看到坐在位子上向后甩纸团的那几个学生，不再生气，而是笑着说：“动作很酷！不错，就是精准度差了些！将来可以在垒球方面发展，不过，可千万别去踢足球啊！”全班大笑，扔纸团的学生也乖乖地走过去把纸团捡到垃圾桶里。
全班卫生大扫除，刚布置完工作回办公室放课本的空隙，几个老油条又溜得不见人影了。当天晚上，这位老师电话联系他们，说：“下午去哪里了啊，同学们都很关心哦，知道你们没事就好。不过，你们是班级的一分子啊，你们的工作其他同学都帮忙做完了，那你们也得为班级做点贡献吧？选择一下，他们异口同声选择了擦黑板。第二天，当着全班的面，这位老师说：“这三位同学昨天因为急事提前走了，所以没有参加班级的劳动，他们感觉很不好意思，昨天主动打电话给老师，而且主动表示愿意承担班级更多的劳动，每人擦黑板一周。同学们要为这种诚实勇敢的行为鼓掌。”在掌声里，他们几个很不好意思地低下了头。接着，他们三个乖乖地擦了三周的黑板。以后的大扫除，他们也没有再溜号。
假如，我们能把百次训斥改成百次唤醒，百次赞美，那么，一个难以想像的好孩子可能就会站在我们的面前。
五、要有持之以恒的耐心和毅力。
有一位语文老师布置了一篇简单的作文，全班只有他们三个没有交。老师问原因。其中一个说：“我没有作文纸。”老师说，“没关系，我去给你要作文纸。”另一个说：“写了，在家里，忘带了。”老师说，“没关系，明天记得带来。”还有一个说：“不会写，不想写。”老师说，“没关系，其实作文就是说话，你不一定非要写这个题目，你就把你平时想说的话写到纸上，然后交上来就可以了。”第二天，老师去问他们三个要作文。他们笑着摇头，没说什么。老师只笑着说：“没关系，到明天完成。”第三天，老师再去问，他们三个又说，“写了一半了，还没有写完。”老师仍然笑着说：“没关系，明天。”第三天，因为一些事情，我忘记了。第四天，老师又去问。他们三个瞪大了眼睛，“老师，你还想着啊！”老师笑着说：“别指望老师会忘，要想不让老师烦你们，就乖乖地去把该做的事情做完，也好像个男子汉，让老师瞧瞧！”他们看着老师微笑着的脸，然后，背过身去悄悄嘀咕：“老班怎么笑比不笑都可怕！”说是这样说，但那亲切的称呼无疑证明了他们已经逐渐在接纳老师，认可老师，尽管现在很多事情他们还不那么情愿去做。第五天，当老师终于把他们几个的作文收上来的时候，就像战场上的士兵打了大胜仗一样开心。
如今，他们几个还是会经常不交作业，上课也经常走神。但至少也有了一些变化，不会乱丢垃圾了，会跟老师打招呼了，有时候也会跟其他同学一起回答老师的问题了，迟到的时候会主动去擦黑板了„„这些都是开始，相信只要持之以恒，即使他们最终考不上大学，但至少不会变得更坏！
俗话说，教书三年教自己。其实，岂止三年，老师在一辈子的教育生涯中，让学生受益的同时，自己也受益了。老师的受益不仅表现在教学的方式方法不断改进上，也表现在科学文化知识日益丰富上；更重要的是，不仅表现在教育学生的艺术日臻成熟上，也表现在自身的思想品质素养的时时陶冶上。作为老师应该明白，教育者应该先受教育，所以，我们要改变学生，还是从先改变自己做起。因为学生作为受教育者，还是未成年人，作为老师的一言一行，莫不对学生造成极大的影响，甚至影响他的一生。

名师3c62

我们不能改变学生，只能改变我们自己。

名师3c67

改变我们自己的思维定势。

名师3b182

作为老师的一言一行，莫不对学生造成极大的影响，甚至影响他的一生。