名师学习，更新观念

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名师学习，更新观念
    每位老师专家的报告都很精彩，让我领略到了他们的教育风采，同时，深刻感受到了名师对学生、对教育行业的爱;感受到了他们身上所凝聚的知识力量;感受到了他们对学生身心发展无微不至的关怀。也使我对教育教学的认识又加深了一层，对教育教学工作也有了新的体会。 在21世纪要做一名合格的老师，尤其是要做一名优秀的老师，这段路还很漫长。在专业上要有所追求，要坚持不懈地脚踏实地地学习，不断钻研，才能成为一名合格的人民教师。现谈谈我的体会。新课程要求教师要不断学习先进的教学思想观念，要从传统的教育观念中走出来。要求以人为本，强调教师要实现角色的转换，要求学生在学习过程中学会合作、探究、自主的学习，培养创新意识和创新能力。随着新课程教学的深入,在课堂上费劲心思，设计了很多活动，想吸引学生学习注意力，把知识变得生动易掌握，课堂上学生和教师似乎都很投入，学生也积极参与，但下课后却一问三不知，最终，有的学生跟不上英语教学的进度，学习英语非常吃力，一部分学生甚至丧失了进一步学习英语的兴趣和愿望；而英语教师也感到很困惑：教师教得这么累，学生学得这么苦，为什么效果却不尽如人意呢？针对上述种种现状，探求英语教师的课堂教学效率，提高英语课堂教学的有效性，就显得非常迫切。
     学习是学生自己的活动。这个活动必须靠学生自己来完成，任何高明的教师也不能替代。要培养学生的创新意识和创新能力，必须使学生主动发展，让每个学生在课堂上动起来，让学生有话可说，对自己充满信心，敢于表现自己。学生在课堂上与教师、与同学相互配合，问答有序，积极思考，善于探究，这样才有助于提高学生的学习兴趣，才有助于使学生对学习内容有深入的理解，才有助于提高学生的各方面素质。
    传统的教学模式无法让学生在课堂上真正的动起来,满足不了学生的心理需求,学生在课堂上动起来,可以锻炼学生的交流能力、合作能力。结合教学实践就学生在课堂上动起来的意义、方法、实践、反思和注意的问题等方面进行探讨。
（一）对英语教学的用心程度要提高，学生在听、说、读、写也需要提高， 更重要的是培养了学生的学习习惯， 为学生以后的学习和全面发展打下坚实的基础。 从自己的讲解抓起，课内外练习结合，采取各种有效措施，培养学生自主学习的习惯培养学生团结协作精神，促进素质教育。
  （二） 通过名师学习，师生之间建立了民主、平等、和谐的关系， 激发了学生学习的积极性，课堂气氛空前活跃，学习的主动性明显增强，学生学会合理利用自己的自主学习时间，学会合理安排自己的课余时间。课堂上不只是在教和学，还在感受课堂中生命的涌动和成长；也只有在这样的课堂上，学生才能获得多方面的满足和发展，从而使师生真正去“认识、发现、实现、创造 ”。通过课堂模式研究，教师走上了研究道路，朝着研究型教师的方向发展，在专业发展上获得新收获。针对课堂教学的内容、方法、途径 等问题，我们研究中会总结出一套规律性的认识。为教师迅速成长和积蓄学校强大后劲拓宽一条崭新道路 。
  （三） 学生的学习兴趣，主动性，思维，精神面貌等方面都有待改善，他们的学习英语的能力、 交流表达能力、质疑创新能力、都在不同程度上需要提高。自信心、责任感也要增强 。新的课堂赋予他们更多的权利和自由，他们勤于思索，乐于探究，敢疑善思，勇于发表自己的独特见解，不时闪烁出智慧的火花，课堂成为一个生成的动态的过程。训练了学生准确把握信息、快速提取整合信息、正确合理筛选信息的能力。 培养了学生创新意识和创新能力。培养学生主动发现问题并解决问题的重要教学组织形式。要积极倡导自主、合作、探究的学习方式 。  
   我们认为，我们的课堂师生对话的过程是一个充满了不确定性的过程，需要教师和学生运用智慧去面对很多事先无法预料的新问题，需要教师与学生全身心的投入，是一种持续的智力操作。自主学习是一种非常适用，能大面积提高教学质量的教学策略。在名师学习过程中，我还会继续与其他老师一起努力，继续进行相关内容的改革与教学，注重从内在去挖掘新时期英语教学的高效优质的教学方法与模式。

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我们的课堂师生对话的过程是一个充满了不确定性的过程，需要教师和学生运用智慧去面对很多事先无法预料的新问题，需要教师与学生全身心的投入，是一种持续的智力操作