观看王卫明老师《班级心理主题活动探索与实践》讲座有感

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观看王卫明老师《班级心理主题活动探索与实践》讲座有感

华山中心小学   蔡永梅

  近几日，观看了王卫明老师《班级心理主题活动探索与实践》的视频，受益匪浅。王老师指出：我们要充分了解学生内心的真实需要，尊重学生，进行差异教育，发现学生的潜力，充分相信我们的孩子是可以改变的……是啊，在我的教学实践中，我也有以下感受：

一、了解

    作为班主任，当你接到新班级时，要主动地向前班主任及课任教师了解班级情况，迅速记清每个学生的名字。班主任要有有目的、有计划、有重点的了解。通过家访、电话联系等形式了解学生的生活圈子，和家长保持联系，是一种和家庭联系的重要的方法。

二、诚爱

    爱，需要真诚，教师或父母，没有人不想了解孩子，可事实上，许多教师或父母与孩子近在咫尺，却难以沟通，甚至常常发生冲突。其中很重要的原因就是没有学会真诚的沟通，很多时候，我们与学生之间就要互相尊重、理解、真诚，对学生不愿公开的事情，要替他们保密。只有这样，学生的心理健康教育工作才能做好，学生才能愿意敞开心扉，和老师做朋友。这样也有利于学生的全面发展。

    有一次，学生张xx来报告说，他的同桌刘xx偷了他的文具袋。我问他是亲眼看到的吗？他说没有亲眼看到，只是怀疑。我想他的同位虽然有些调皮，但品质并不坏，应该不会偷东西吧。我叮嘱张xx，没有证据不能冤枉好人，并答应他帮他调查。我找到他的同位，他说没有拿，并让我检查了他的书包和桌洞，确实没有。正在我束手无策的时候，另一位学生拿着文具袋从外面进来了，正是张xx的文具袋。原来他去厕所时，在厕所的纸篓里发现的，还说，下课时还发现刘xx上过厕所。我明白了。我把刘xx带到办公室，给他摆明道理，问他是否拿了别人的文具袋。他不吭声，我看出他的内心正在做斗争。我想他一定是后悔了，只是还没有勇气承认。我静下心来，对他说，犯了错误不要紧，只要承认，还是好孩子，如果坚持错误，就是错上加错，况且，老师会给你保密的。我想是我的最后一句话打动了他，他终于承认拿了同桌的文具袋，并把它扔到了厕所里，并保证以后再不会这样了。事后，他的表现确实好了许多，并且再没有发生类似的事情。我也遵守诺言，保守着秘密，守护着孩子的尊严。

三、悦纳

    所谓悦纳，就是不使用命令、指示、教训等权利措施，把学生看作是可以相互交流、彼此沟通的朋友。班主任要用这种坦诚的态度，使学生感到教师能对他的思想与情感给予接纳，从而创造一种自由的、开放的、无拘无束的气氛。班主任要训练自己具有敏锐的洞察力，能够了解学习的个性和他们思想、学习、生活方面的情况，能及时判断学生的情绪，观察到他们的内心。

    正确聆听悦纳是谈话的重要的保证，从听中分析，进而寻找解决问题的办法，以达到互相沟通、互相理解、互相教育的目的。

     有一次，学生去操场上体育课了，我去教室取东西。当我走到走廊的时候，发现我班的张xx站在我班的走廊外面，透过窗户向里面看。我刚在教室宣布，上体育课的时候，任何人都必须到操场上，不许在教室逗留。我看到他，顿时火冒三丈。我径直走过去，准备劈头盖脸一阵轰炸，我问：你怎么不在操场上体育？张xx说，是体育老师发现我们班的一位学生找不到了，叫我来教室找找。我顿时内心感到庆幸，幸亏先来了解和倾听，要不会多伤孩子的心呐。我认为悦纳是班主任和学生进行沟通的重要的方式。

        我想，让我们把了解、诚爱、悦纳编织起来，汇成一条爱的河流，让那涓涓细流流入每个学生心田，在那里生根、发芽、结出硕果。