动情 有心 力行

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                                                                           动情   有心   力行
                                                 听任小艾老师《教师素质与班主任工作艺术》报告有感
    任小艾老师170多分钟的报告，自始至终站立进行而且激情澎湃，生动形象了给我们讲述了在从事班主任工作中的诸多案例。我感受到了她对班主任工作的热爱和执念，也同时回顾思考自己十几年的班主任工作，如果说没有爱就没有教育，那么我把这份爱浓缩成这三个词语：动情   有心   力行
        一、动情
      教育绝非单纯的知识传授，而是一种人格心灵的“唤醒”，所以我一直认为只有触动心灵的教育才是成功的教育。怎样才能触动学生的心灵呢？教师必须付出真挚的情感，把工作的出发点放在对学生的关心、爱护和发展上，让他们从心底里感受到你真的是在为他们着想，你才会受到学生的爱戴。他们也会对班主任产生亲切感，信任感。
记得带上一个毕业班的时候，六月份学校举行了一次会操比赛。要知道，对于还有二十多天就要毕业的孩子来说，根本不再把这样的活动放在眼里，也不太顾及班级荣誉，因此一副无所谓的态度，训练也有些懒懒散散，好像认认真真、规规矩矩地完成动作对一个即将毕业的六年级学生来说是一件非常幼稚的事情。其实，到了这个时候，大部分老师肯定也在想，只要孩子们踏踏实实安安全全地毕业就好了。还在乎什么活动啊，名次啊。可我却不这么想，我认为越是这种关键的时候，越是培养孩子们积极向上心态的好时机。于是，在班会课上，我动情地对学生说了这样一段话：“同学们，我们马上就要小学毕业了，当我们进入初中、高中，回顾小学生活时那些丰富多彩的活动将是我们最美好的回忆。这次会操比赛是我们小学毕业前的最后一次活动，我们想就这样应付了事，让自己遗憾吗？”同学们都默默地摇了摇头。我又说：“更何况我们是学校最高年级的学生，实力和能力最强的年级，有五个年级的学弟学妹在看着我们，我们是让他们看我们应付了事呢？还是为他们做出榜样，传递满满的正能量呢？”有些同学觉着我说的有道理，有点不好意思地低下头。我接着说：“正好也借着这次比赛为我们的小学生活画上一个圆满的句号。不管什么时候都要记住，我们努力了，不一定取得好成绩，但是不努力一定不会取得好成绩。至少可以骄傲地说，我们努力过，我们无怨无悔。”我这一番动情的话是说给学生的，也是告诉自己的。每一个孩子都被打动了。虽然他们没有说什么，但是每一个同学都全心全意在练习，不仅仅为班级的荣誉，更是对自己的一个交代。会操比赛那天，我又邀请部分家长来观看孩子们小学阶段的最后一次活动，看着每一个孩子在整个过程中为班级也为自己尽心尽力地做着每一个动作，我真的为孩子们感动。我真真切切地感悟到：感人心者，莫先乎情。只有教师动情，学生才能动心。那些犀利的眼神，那些高八度的声音都不如动情走心的教育更有效。
       二、有心。
       班主任工作说到底就是育人。而这种育人的机会随时随地都会出现在我们的日常工作中，我们要做个有心人，善于抓住这些教育时机，不仅仅能使我们的育人工作更加有针对性，也使我们班主任的教育工作更深刻，更广阔，也更有效果。在我们的日常班级管理中大事小情不胜枚举，遇到这些的事情我们班主任做个有心人，抓住这样的小机会，从不同的角度去思考，去处理，或许有不一样的效果。
       三、力行。
      每天我在学校上下楼梯的时候，我都会看一眼镶在墙壁上镜框中的那句话,“工欲善其事必先利其器”。 《论语•卫灵公》中的这句话，意思是要做好工作，先要使工具锋利。我时常想，我们做班主任有哪些工具啊？我们应该利什么“器”呢？在一次讲座中听到天津教科院的陈雨亭博士有一句话，我非常认同，“没有行动，一切的语言都是噪音。”我突然顿悟，行动，也就是执行力，不正是我们班主任最该利的“器”吗？很多时候，我们的计划很好，变化更大。想法挺多，实施很少。空有诸多的想法，却没有身体力行，正是我们面临的最大敌人。我们听过的报告很多很多，我们看过的理论书籍也不少，其实欠缺的是把自己的想法付之于行动。
     在我的班主任工作中，我将一直坚持这样的信条：用真情去唤醒心灵，用心抓住教育时机，用行动实践自己的想法。

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任小艾老师170多分钟的报告，自始至终站立进行而且激情澎湃，生动形象了给我们讲述了在从事班主任工作中的诸多案例。我感受到了她对班主任工作的热爱和执念，也同时回顾思考自己十几年的班主任工作，如果说没有爱就没有教育，那么我把这份爱浓缩成这三个词语：动情   有心   力行