因为有爱，他们自立了

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因为有爱，他们自立了

特殊孩子，是被上帝不小心咬了一口的苹果！在工作中，我渐渐发现这些特殊孩子也很可爱！虽然特殊教育事业是艰辛的，但我逐渐爱上了这份职业。我每天面对的是一些智力障碍、精神有障碍的孩子，他们有的是先天愚型，有的是孤独症，这些孩子大多数是多重障碍，集各种病症于一身。而且很多孩子有并发症，比如癫痫。面对这些孩子，在教育教学工作中，会遇到许多令人措手不及的事情，会遇到常人想像不到的困难。比如，在教学中，孤独症的孩子，没有语言交流；智力障碍孩子，你教的知识可能成百上千遍之后，他还是记不住；精神障碍的孩子，在课堂上根本就不可能稳稳地坐上几分钟等等。面对这些孩子，我首先掌握他们的病情及家庭的病史，以对学生的生理状况有一个详细的掌握。从而从根本上防微杜渐，防止各种意外情况的发生。其次了解他们生活的家庭环境。看他们是与爷爷、奶奶、姥姥、姥爷生活还是与爸爸、妈妈一起生活，从而从情感方面对其进行针对性的关心与爱护。再次，针对特殊孩子，每个人情况不同的特点，我采用不同的教育教学方式，以求最大的教育教学效果。在课堂上、生活中我用自己的爱心去关爱每一个学生，使他们对我有亲切感；每天走进班级的第一件事就是检查哪个学生没有洗脸，教他们并且给他们洗脸，接着就是带他们集体上厕所，以免便在裤子里，班里的学生太小了，为了让他们自立，首先让他们便后自己擦屁股，接着我在检查擦拭的干净与否，几乎我每个都要补擦。有时学生还会尿床，每天早晨我都要去宿舍检查，给他们晾晒被褥，并教他们叠被，整个这一套下来，第一节课基本上不能上。

这学期我担任了我班的数学课和第二语言，班里学生情况参差不齐，韩瑞乐 吴川训 郭桐印 发音系统有缺陷，不会发音 袁雪怡 王源艺虽能说话但不愿与人交流，孙千千会说话但上学以来一直没说过话，庞骏 庞驰刚刚会说话，但是你问他们，他们不说，你不问时他们会自言自语地说，陈宁是语言基础最好的学生，但她不能说成句完整的话，经常结巴。从智力程度上划分我认为是这样的，陈宁 郭桐印属于轻度智障 ，袁雪怡 王源艺 韩瑞乐属中度智障，吴川训 孙千千 庞骏 庞驰属于重度智障加自闭，基于学生的这种情况我的课堂教学难度很大，层次性要求非常强。在语言教学上，我会让陈宁学习诗歌，说完整的句子，进行一些拼音练习，王源艺 袁雪怡进行一些词语 拼音的训练，为了教不会发音孩子发音，我上网查阅很多语言训练材料并自制了许多发音工具教他们发音，比如教他们吹纸条 吹蜡烛 用吸管吹泡泡，并教他们做舌体操 为了给千千 庞俊 庞驰以安全感 我经常与他们进行感情互动 在数学教学课堂上，即使是同一内容的教学上，我会深挖出层次来让不同类型的学生受益。比如说在数字教学上，我会让王源艺 袁雪怡 郭铜印等学会数数，并且会认数，于此同时也渗透一些5以内加减法的知识给陈宁，同时也潜移默化地在教其他学生加减法的意义，而千千厐骏 庞驰我只要求听指令去做，去点去说，说不好，我再去补充就可以了，这就是我的课堂教学。经过一段时间的训练他们无论在生活上，还是在知识上都有了很大的进步。

关爱萌生了灵感。这些孩子热爱学习了，热爱学校了，也喜欢老师了。他们上课听讲，下课玩耍也有朝气了。家长们，对孩子的每一点进步都要挂在嘴上，经常夸我教育教学有办法。家长的认可让我充满动力。但我知道特教路还很长，也很艰难，需要我不断探索与实践。