做一名反思型班主任

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一年来在区进修学校培训部的带领指导下，基本完成了预期的目标和自己制定的发展规划。虽然很忙碌、艰辛，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。

一、做一名务实型班主任。做在日常的班级管理中,我把学生的思想道德建设作为班级管理的主要工作来抓，以自己的品质来感召学生，充分发挥各种教育渠道的作用，充分利用节假日、纪念日因地制宜地开展教育活动，认真做好个别教育的同时注意建立健全班级管理机制。在教学中，我认真钻研教材，潜心研究教法，分析教材的重点、难点，认真备好每一堂课。在课堂上，我尽量运用先进的教学理念开展教学，重视调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位。在课后，我也经常放弃自己的休息时间，对学生进行培优补差工作。我以自己对学生的尊重和对工作的认真负责，赢得了学生和家长的信任，因此所教班级教学效果显著……从表面看，我们工作室成员的日常工作与很多老师没有区别，但实际上，除了认真扎实地做好常规工作，我还在学校的支持和指导下，在落实常规中寻求突破，在2014年下半年组织了班主任工作室成员的班会公开课。各位工作室成员在长期的班级管理的探索与实践中，积累了一定的经验，逐步形成了自己的班级管理风格。

二、做一名学习型班主任。我时刻以名班主任的标准来严格要求自己，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，时时以身作则，处处为人师表。为了能在各种培训中尽快成长，我比较注重学习先进教育理念，不断地充实自己，积极参加学校、区和市组织的各类教研活动，珍惜每一次教师培训，尤其是名师工作室的培训和外出听课的机会。7月份参加了全国班主任成长研究会举办的全国教师育人能力提升与职业幸福创造论坛；在10月份我带领工作室成员参加了在潍坊举行的任小艾专题报告会；在进修学校聆听了侯登强老师的成长过程。在参加培训期间通过与张万祥、任小艾、杨秀治、于维涛、林茶居、梅红健、郭学萍、郑学志、王莉、李玲、郑立平、侯登强等教育专家近距离接触，让我领略了创新教育教学内容与有效途径，体会了改革教育教学评价的方式方法，解决了学生教育与教学中面临的困惑和难题；开阔了教育视野与胸怀，提升了教育境界与追求，创造教育事业与幸福，智慧地应对和解决工作与生活中所面对的各种困惑、问题、挫折，进而让教育教学有滋有味，有情有趣，有爱有得。

三、做一名阅读型班主任。课间、午休、下班后、家务间歇时，阅览室、家里、互联网上，自己购买书籍、向学校和图书馆借阅、听从工作室的推荐加强班级管理理论学习和吸收，钻研学科课程标准、丰富其他种类知识。先后阅读了亚米契斯的《爱的教育》、张万祥主编的《全国知名青年班主任谈专业成长》、卢梭的《爱弥儿》。至今，我一直充分利用各种时间和机会，不断学习、充实自己，并努力做到与教学实践相结合，可以说成为名班主任人选并未让我懈怠，而是更加激发了我学习的欲望，我深知这个机会来之不易，决不能辜负历城区教育局给我们搭建的这个学习的平台。

四、做一名反思型班主任。也许是《爱的教育》对我的影响，让我在对待问题学生上有了一个正确的态度，而且能坚持把和差生交流的典型案例写下来，为我的专业成长提供了很好的锻炼机会，并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。通过阅读青年名班主任的成长历程让我看到了自己过去14年班主任工作中的懒惰和不思进取，更点燃了我今后为了教育理想奋斗的激情，在今后的班主任生涯中，我的目标就是：从教学走向教育；从平庸走向卓越；从忙乱走向优质；从封闭走向开放；从单调走向精彩；从倦怠走向幸福。
我深深感谢教育局、进修学校的领导和老师们，感谢他们的信任和支持，我会珍惜这样的机会，履行自己的职责，发挥引领作用，以无愧于名班主任人选的称号。