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表扬的力量 -----记一次“错误”的表扬
【内容提要】： 要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。胡锦涛总书记的这句话使我铭记在心，并在今后的教育教学中付诸于实践。从事班主任工作的十年中，对学生的教育以爱为主，多表扬，多鼓励。每个孩子都有很强的可塑性，不能给孩子定格，不能戴有色眼镜看待学生。给孩子们信心与微笑、鼓励与赞美、让他们不断进步，健康成长。作为一名教师就是要作这种"潜能"的挖掘者、激发者，使每一名学生身体里的潜能都得到充分的发挥，每一个教师都能做到这一点，那就是整个教育的成功。 【关键词】：关爱 表扬 鼓励 教育 转变 【正 文】 从事班主任工作已有十多年了，对学生的教育工作也小有心得，总是在不经意间收到意想不到的效果，随之而来的是自己的反思与积累，把这些记录在自己的教育日记中，为更好的做好班主任工作而努力。下面的一个教育小故事是我教育日记里的一篇，使我印象深刻，对我启发很大。在此拿出来与大家分享。 刚接手新班级，学生的情况不是很熟悉，各项工作开展的不是很顺手，我决定先着手培养他们养成良好的学习、行为习惯。 经过一段时间的努力，我们班的学生在学习、行为习惯等方面都有了很大的进步。但也有一部分学生的行为不检点：好动、注意力不集中、贪玩，我决定对这些学生进行家访。由于时间紧张没来得及。最近，我们教育系统中开展的“学校开放日”活动便给我创造了一次好的机会。在参观完学校之后，有几位家长便留下同我谈起了孩子的教育问题。 一位家长有些紧张的说：“袁老师，我的孩子表现的怎样？”我一看，是杨在旺的家长（杨在旺是我班的优秀生，各方面表现都很出色。）便把该生的情况向他作了介绍：“您的孩子很聪明，接受能力强，回答问题积极，对老师和同学都很有礼貌……，您要多鼓励他，他学习上有很大潜力。”这位家长脸微红，高兴的说：“谢谢老师，您多严格要求……。” “学校开放日”活动结束了。回到办公室里，我准备对刚才的活动作总结，猛然想起刚才和我谈话的不是杨在旺的家长，而是杨国涛的家长。杨国涛可是班里的调皮大王，接受知识比较慢，还经常不完成作业……。我怎么这么疏忽，真是太不负责任了。我为我“错误”的表扬后悔不已…… 第二天，我有了一个惊喜的发现，杨国涛同学课堂上坐的端端正正，听课也非常专心，一次次举起小手，回答问题时声音洪亮，看得出很有信心，我不失时机的对他进行表扬鼓励。随后的几天一直表现很好，作业也写得工工整整的，活脱脱变了一个人。“真是意外的收获啊”我不禁这样想到。 我开始反思总结这次意外的收获，到底是什么力量让杨国涛同学发生了这么大的变化？难道真的是这次“错误”的表扬起到了意想不到的效果？我将信将疑。 这一学期很快就要过去了，杨国涛同学变得守纪律了，不再调皮了，学习也有了很大的进步，同学们都为他的变化感到高兴。我也为我的这次意外收获庆幸不已。 事后，我的心情久久不能平静。因为我的一次“错误”的表扬，换来了一个学生世界观、价值观的转变，是我始料未及的。同时也为我今后的班主任工作积累了经验，总结了方法----多表扬孩子，多鼓励孩子。
每个人的潜能都是深不可测的，我们没有理由给任何人妄下断语-------"你是庸者，你是天才"。谁知道一个人的潜能在什么时候爆发出来?值得思考的是，平常的生活里，"平庸"的人很少爆发自己潜能因而显得平庸，"聪明"的人则会让自己的潜能像山泉一样长流常新地表现出来，因而不同凡响。其实，我们全部可以做出不同凡响的事，因为我们的潜能就像埋藏起来的石油，一直没有得到开发。作为一名教师就是要作这种"潜能"的挖掘者、激发者，使每一名学生身体里的潜能都得到充分的发挥，每一个教师都能做到这一点，那就是整个教育的成功。 美国心理学家威廉詹姆斯说：“人性中最本质的渴望是得到别人的赞赏”。一位心理学家也曾告诉我们：一个人最在乎的是自己在他们心中的地位。小学生也同样如此，虽然年纪小，但他们有自己丰富的内心世界，有自己独立的人格尊严，他们尤其重视自己在老师心目中的位置，因此为了帮助每一个学生不断的发展，教师就必须客观、公正、全面的评价每一个学生。实践证明表扬、鼓励的教育符合素质教育的主体性、全面性和发展性的原则，是一种神奇而又普通的教育方法。 每个孩子都有很强的可塑性，不能给孩子定格，不能戴有色眼镜看待学生。给孩子们信心与微笑、鼓励与赞美、让他们不断进步，健康成长！ 教育应该是温馨的。愉快的教学是知识的传递与交流、是心灵与心灵的沟通。让我们用真心、爱心来理解学生、信任学生、鼓励学生、帮助学生，让每一个孩子都能健康成长；让每一个孩子的潜力得到最大的发挥；让每一个孩子都能走向成功。 我相信爱的伟大，更相信教育中表扬、鼓励的神奇力量。让我们在今后的教育教学中少一些批评，多一些表扬和鼓励。你也会有意想不到的奇迹出现。
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发表于 2016-3-1 16:23:29
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