又是第一次

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又是第一次

                                                                    ——哈尔滨会议有感

    十二月十三日清晨五点半，顶着冬夜未却的奇寒，早早离开了学校。九点五十飞上雾霾的天空，奔向陌生的哈尔滨。十二点降落，迎来的是始料未及的凛冽的冷，零下二十一度。     

    匆匆吃过纯正的东北饭菜，沿路经过了高约300米的钢塔——龙塔，并瞻仰一番，慨叹人类征服自然的伟大气魄。又经过了几个俄式教堂，印象最深的是曾经让中国人焚烧的圣索菲亚大教堂，能记住他，是因为我喜欢的那部电视剧《夜幕下的哈尔滨》，那部剧的背景恰是这里，古朴典雅，神秘诱人，一片扑棱棱的信鸽，和谐之余，让人遥想当年的点点滴滴。途经太阳岛，说的神乎其神，其实在我看来还是人为的因素太多太多。那里主要是“雪雕”吧，虽然一经哈尔滨雪就几乎没怎么停过，但“雪雕”的原材料竟然是人造的雪，格外干净和白亮；欣赏“冰雕”的时间尚早，却有冰灯馆，但需要交人民币，就退而避之，所幸看到了人造雪花的场景，也算生平第一次，感觉清爽，人类伟大之情又油然而生。

    算是随记，转入正题。先是聆听了典型学校的发言，感受很深。不一一道来，做传话筒。只拣感受最深的简谈。讨论的主题是“优质课堂与现代教技艺的研究”。感受最深的当属作为一名教师要具备最少一种的“现代教学技艺”。这种技艺是多元的，它因人而异、因学科而异。先细数一下——能唱、能跳、能说、能写、能画、能弹、能吹、能设计好的教案、能掌握数学技巧（奥赛等）、能讲故事、能猜谜语、能走进学生的世界......反过来想，如果老师不具备其中的最少一种，学生们将面临多么大的悲哀，我们老师的精神世界又将会多么无奈。“因人而异、因学科而异”，面对教学技艺，需要我们自勉的细察之、细品之、细研之。

   回来后，仔细看了上交的教代会提案，一位老师动情的提到，一个周期下来，学生形成不了系统的数学语言、思维，意思就是不懂数学的学科特性。这也是我多年的一个困惑，迟迟找不到根源，更别谈解决的方案。虽然我们有九年一贯的优势，但是，我们怎么利用优势，怎么一贯到底，到根源，我没有答案，茫然无从。济南兴济小学的发言，让我有了一点顿悟，先看看他们的做法。主题是让游戏贯穿整个数学教学。他们把游戏作为一种技艺运用到数学教学中。比如他们举了一个例子，三个黑球并排三个格，空一格后，三个白球并排三个格，都在一个水平面上。问题是：互不相碰，可以移动一个格，也可以跳一个球移动，如何将这两类球对调。就这样设计了一个数学游戏，我不知道这是哪一章哪一节，训练的是什么知识点，但在游戏中学数学的意思已见端倪。他们又展示了好多案例，比如他们购买了很多开发数学学科思维的智力教具，当时就让我萌发了到该校参观并学习的念头，我就想只要把学生的思维打开了，或是较早的打开了，我们的学生将会多么的三生有幸啊。你看，他们抓住了数学游戏这一技艺，来突破数学学科神秘的殿堂，兴趣有了，生活有了，能力有了，水涨也船高了。也就是，老师们应结合学科，结合自身条件、性格等，一定选取突破学科教学，达到一定高度的“技艺”。

   又参观了一所小学“哈尔滨尚志小学”（烈士赵尚志）。这真是一所巧夺天工的精品小学，我与同行的人说，给我100万外加365天，我也没勇气打造这样一所学校，还仅限于外显的东西。作为市中心区，面积可谓很小，除了一个和我们学校差不多大的大厅外，完全没有校园，操场是长方形的也就1000多平米。让人感叹的是，每一个细节都会说话，非常惭愧于我所说的让每一面墙都会说话。