学校级部管理的几点反思

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学校级部管理几点反思

（1）    学生管理。往往硬性要求多，正面引导少，活动少，形式单一，导致学生管理方式简单，事倍功半，下力较大，效果不好。自己感觉在初三管理时这种感觉还差，这主要原因来自学生已较自律，面对初三升学，做了大量的学生思想工作，包括全级学生会，部分学生会，个别学生谈话。促使级部学风较浓，虽然这种方式简单，但很有效。可是，面对新一级初一学生，面对早在小学就已养成的不良习惯，虽想了很多，但一直没有找到很好的突破口，只能通过强化管理，严肃纪律，来扭转学风，虽取得一定效果，但据自己目标，相去甚远。现在想来，只有调动学生积极性，通过采取科学性，可操作性强的活动，以活动为载体，一定时期抓一个点，以点带面，才能提高学生的行为习惯和学习习惯，而一味只抓学习，只能是越抓越死，越管越累，应想办法做到强化管理同人文教育想协调，才能构建和谐校园。

（2）    做好“润滑剂”。作为级部，除做好上传下达事务性工作外，自己认为最重要的就是起到“润滑剂”的作用。学校大小事务大部分都是通过级部这一基层形式得到传达、落实。因此，级部应团结级部教师，将教师的思想言行，最大限度的统一到学校的思想上来，对不理解的情绪，应巧妙化解，或自己通过做工作内部消化掉，最大限度避免教师带情绪工作。对教师的问题，应及时向学校主要领导汇报反映，做到及时解决。同时，积极向学校提出各种有利于学校教学的合理化建议。做好润滑剂，努力为一线教师服务，创造性的开展级部工作，为学校整体工作服好务。

（3）    心理充电。长年从事级部工作，面对日益难管的学生，不理解的家长，繁重的教学工作，频繁的上级检查，来自做中层独有的压力，常常感觉自己喘不过起来。长给别人做思想工作，谈话，自己感觉像是一个“输出器”，只输出，没有输入。因此应加强学习，只有不断学习，才能克服心理压力，从容面对繁重的教育教学工作。