听《教师专业发展与教育家成长》有感

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非常荣幸的在教育视频网学习到了刘堂江老师的讲座《教师专业发展与教育家成长》，对刘老师的报告深有感触，作为一名教师，如何走专业化成长之路呢？我结合自己的教学实践来谈谈我对教师专业化发展的几点认识。

一、     多读书

苏霍母林斯基的《给教师的建议》中说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”读书确实可以远离平庸，可以增加睿智，可以滋养教师底气与灵气，可以增加底蕴。名师之所以成为名师，无一不是他们具有丰富而深沉的文化底蕴，有底蕴才有底气，有底气才有灵气。一个优秀教师就应该是一个善于读书，知识渊博的读书人。读书是教师专业化成长的需要。作为教师的我们，应该结合教育教学工作实际，有选择地阅读一些提高教师自身教育教学实践能力的教育理论图书。
    阅读经典，与过去的教育家对话，是教师专业化成长的基本条件，也是我们教育思想形成与发展的基础，为我们的教育教学滋养了底气和灵气，使我们大家更睿智、深邃，站得高看得远，远离浮躁。
     总之，要多读书，读好书，不仅要读和专业有关的书籍，其他各个学科的书籍我们都应该有所了解，只有对其他学科了解的人才能不断丰富自己，才能使自己的素质不断提高，才能不断的适应当今日新月异的社会，从而也更加能够结合自己的专业特点发挥自己的专长，从而使自己更加专业化，从而取得成功。苏霍姆林斯基说：“只有当教师的知识比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家、诗人。”
  二、多反思
     “与其坐而论道，不如面壁参禅。”很多时候我们都会被沉重的工作压力、可恼的学生、成堆的作业浪费了很多的时间，忽略了自我的面壁反思。
    要想成为一名专业化教师，就要不断地对自己已具有的知识、能力、情感、态度等诸方面进行批判性反思，每次反思，都会有新的发现，针对发现及时调整、补充、完善，才能得到更高层次的发展。面壁反思是促进教师专业化发展的有效途径。
   在工作中，反思的途径有很多：①自我反思：这是教学反思的主要途径。著名特级教师魏书生说过：“对待教学工作要敢于质疑，多打问号，再去解决问号。”教师常常通过自我反思，不断探究与解决自身和教学目的、教学过程及教学媒体等方面的问题，努力提升教学实践合理性。②合作反思。俗话说：“旁观者清，当局者迷？”最好寻求同行协助，虚心地请前辈老师听课指导，请他们指出课堂的缺点和改进意见。多上汇报课、公开课，课后请同行集体诊断，求得更完整的反思。
    另外，我们可以写写教学随笔。教学随笔是教师对课堂教学现象的反思、研究和小结。教师每上一堂后，或多或少有点得失、感想和体会，如果把这些及时地写下来，在今后的教学中引以为戒，不断地改进，就会取得事半功倍之效果，这样既可以提高课堂教学效率，又可以提高教师的教学水平。
    许多教师的成长经历无不证明：只有读书、思考、写作才是教师专业成长的必由之路。读书滋养底气，思考增长灵气，写作成就名气。我们在教育教学工作中，要做个有思想的教师，不断去反思总结自己的点滴，努力去拓展思想的天空。
   “我仍然觉得自己年轻，我喜欢这样想——有了一种追寻的勇气，生命便永远年轻。我深深觉得，耐力是一种智慧，坚持走难走的路，必定能见到不寻常的美景。我要一直向前走——让梦想牵着生命的脚步，一路跋涉，让生命成为一架云梯，一直延伸到梦想成真的那一刻。”——面对教育变革时代的严峻挑战，相信我们每个人都会勇于争当时代的弄潮儿，在教育成长中用耐心与勇气走主动发展之路，走专业成长之路，相信面朝大海，必将春暖花开。

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仰望星空，更要脚踏实地。教师的成长道路没有捷径可走。