爱学生是我们的天职与责任

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爱学生是我们的天职与责任

             ——听钱志亮老师报告有感

钱志亮老师的《教师职业的基本逻辑》的报告指出，教育的任务就是培养人，教育工作者每天都在和人打交道，但现实中我们并不真正了解人！通过讲座引领我们敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命——爱生，推导出教育的原点是爱！钱老师在分析教师职业为什么要求爱学生的基础之上，由爱生责任，加之信任和敬畏心对责任感的强化，最终提出教育＝爱＋责任。

苏联教育家马卡连柯说过，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。爱学生是教学生的前提，是育人的基础，只有爱学生，师生情感才能融洽，学生才能 亲其师而信其道，教师教才能情通，学生学才能理达，教师才能真正成为学生成长的引路人.

教师的爱与责任，首先体现在不应该放弃对每一个学生的教育上。一个优秀教师的德行、品格和关爱之心像冬日里的阳光，无时无刻不在潜移默化中对学生施与影响，使每个孩子都能适时地汲取温暖，溶解心与心之间纠集的坚冰与隔膜，滋润到每个学生的心田。

爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要以爱动其心，以严导其行。爱学生并不是袒护学生，相反对学生的要求要严格有方，及时进行教育，以促其不断进步，这才是善爱。爱要用欣赏的眼光去看待自己的学生,赞美学生,让他们发扬优点改正缺点。

爱要以理解，尊重，信任为基础。只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。

苏霍姆林斯基说过：对一个学生来说 五分是成功的标志，而对另一个学生来说，三分就是了不起的成就。人的成长，有其内在规律，而且因人而异，因时而异。十个指头总有长短。学生间的差异是客观存在的。正视这个差异，教育才会瓜熟蒂落、水到渠成。构建教学公平为了每一位学生的发展，我们必须做到，对不同出身、性别、智力、相貌、年龄、个性，以及关系密切程度不同的学生做到一视同仁、同等对待，正视差异。对每一位学生都要关心、爱护、尊重，不以个人的私利和好恶来衡量、对待学生。

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爱要以理解，尊重，信任为基础。只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。真知灼见啊！