小心轻放孩子的心，这是教育的底线

2012vip12739

偶尔在一本教育杂志上看到一篇题为“小红花为谁而发”的文章,文中提到了一种表扬手段——在课堂上为表现优秀的学生颁发小红花以示鼓励。
   这是一种对我们老师来说非常熟悉的教学手段。不知从什么时候起，为了增加课堂气氛，激发学生的学习兴趣，课堂上刮起了一股“表扬”风，一些展示、公开课上表扬的方式更是花样百出：有奖贴花的、有奖小礼物的，有的课堂还会奖饼干、糖果之类的……当然最普遍的，还是如小红花类的贴花。为了让这些小奖品不露痕迹地出现，有些老师的设计堪称是绝妙。记得有一次在外面听课，执教老师是一位年轻的女老师，当时的她身着一件黑色的外套，胸前的一个亮闪闪的苹果图案给那个女老师增添了几分可爱与生气，我想那位老师或许想从服饰上让孩子们感觉亲切，拉近彼此之间的距离吧。然而，随着课的深入，我才发现，原来老师胸前的那个大苹果，其实是她的道具：她设计了一些比赛环节，谁的表现突出，她便从衣服上剥下一颗小苹果贴在孩子的额头上以示鼓励。孩子们的热情高涨，苹果贴花一次又一次地送出。到最后，她胸前的那只苹果已是支离破碎，惨不忍睹了。
    还有一次让我印象特别深的是：在一次优质课展示中，有位老师执教了一节有关树木的棵，为此他课前特别制作了一棵小树，作为教具引导学生观察。这棵挂满枫叶的小树形象地让孩子们了解了树的结构，最让人叫绝的是：这些枫叶还是老师准备的奖品，当学生有优秀表现的时候，老师便摘下一片枫叶送给他……
    这种种的表扬手段确实激起了部分孩子的学习兴趣，也让课堂的气氛变得非常的活跃。但细看这样的课堂，此类的“小红花”是有限的，它的奖励对象永远是那些学习成绩较好、表现活跃的学生，而另外一些学习相对落后的学生，也许因为与小红花的无缘，而变得更加消极与脆弱。如果我们仔细观察一下，不难发现在这些热闹的课堂上，有几个学生永远都是沉默的，看着老师的小红花一次次地送出，他们的脸上露出的只有沮丧和落寞。这时老师准备的小红花对他们来说已是一种伤害。
    因此，在课堂上，我们要重新审视小红花的作用，选择合适的发放方法，让小红花对每个孩子都起到激励的作用。正如文章中所提到的：不要仅仅以竞技的原则发放小红花，或者说不可以将竞技的奖惩原则过早地引入到小学生的学习中去，小红花固然可以是对优秀者的奖励，同样也该是对那些暂时落后或者不积极学生的鼓励……
   我们面对的是一个个等待滋润的孩子，每一个灵魂无论其智力高下，都应该得到尊重，得到温暖的照耀，从而让每一个孩子的心中产生出鲜艳的花朵而不是阴暗角落里的毒蘑菇。因为孩子的心是透明而脆弱的，小心轻放孩子的心——这是为人师的底线。