依托书法课程建设 彰显学校办学特色

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依托书法课程建设    彰显学校办学特色

——书法教育特色创建的实践研究成果

  

作为济南市教育科学“十二五”规划课题，学校在开展“书法教育特色创建的实践研究”过程中，抓住书法特色课程建设这一核心，每学期开展书法课堂教学研讨，举办丰富多彩的书法活动，努力营造浓郁的书法育人氛围，全面提高了墨香育人的教育实质，彰显了学校的办学特色。

一、立足学校实际，确立特色课程

    学校特色建设需要内涵浸润于心，需要鲜明的校园环境彰显，更需要科学、完备的课程体系支撑，于是将书法教育通过课程落实成为我们特色建设中的中心工作。

学校校园文化的建设主题就是“书法立志  翰墨育人”。在教学楼大厅天花板上书写了四个“和”字，四个“和”字的书写主要基于三方面的考虑：一是体现学校的历史，学校是2009年有四所学校合并而来的，代表了合并前的四所学校；二是体现出学校的办学特色，我校一位教师是省书协会员，学校充分发挥这一资源，分别用了“欧、颜、柳、赵”四大书法家的字体对四个“和”书写；第三层意思通过创建书法教育特色学校这一共同愿景目标，凝聚和激励师生促进学校和谐发展、特色发展，引领师生既要写好字，更要做好人。

二、完善课程体系，落实特色发展

课程是办学理念的支撑，是学校文化的核心，是学生发展的主要载体，是形成办学特色的根基和主渠道。

1、以课程开发保证书写时间

学校将书法教育作为校本课程并与学校养成教育工作有机结合，一是每班一周一节的写字课排进课程表，二是每天下午课前的20分钟作为学生“天天练”的时间。三是在课题的研究过程中，我们引进和开发了符合学生实际的写字校本教材。

2、围绕办学理念，形成了“书法育人”的课程体系。

在学科教学中，融入“书法立志，翰墨育人”的思想。汉字书写教育渗透到各学科教学活动中，拓展书法教育的渠道。在语文课上学生在诵读、书写古诗中品味古典文学语言的精辟；在品生、品社课上，通过娓娓道来的书法故事，让学生感悟着书法家的人格魅力，体会着“用心写字，踏实做人”的道理;综合实践课将与书法文化紧密相联的“笔、墨、纸、砚”文化的教育，作为学校综合实践活动课程中研究性学习的主要课题呈现给学生；体育课上通过自编书法操，伴随着古朴典雅的乐曲，让书法操的一招一式体现着力与美的结合……通过与学科的融合，真正使书法教育在德育、智育、美育、体育等各方面的教育功能得以体现和演绎。同时在实践研究中，学校将相继编写《硬笔书法》、《书法文化》、《软笔书法字帖》、《墨韵书法操》等校本教材，逐步形成以书法教育为核心的文化育人课程体系。

    3、以师资建设提高书写水平。

    俗话说得好：打铁需要自身硬。。为了提高教师的写字教学水平，提高写字教学效率，针对在教育教学中存在的实际问题，扎实开展写字校本研究并及时交流。一是每周二中午张玉峰校长用1小时的时间对所有中青年教师进行书写技能和教学指导培训；二是在师资上做到校内外结合，指导学校的书法教育。

    4、以课外活动激发书写热情。

    书以载道，经典育人。在创建书法教育特色品牌的过程中，我校力求做到特色经典活动，经常与学生相伴，力求让学生从经典活动过程中，感悟神韵，点石为金。

（1）活动系列化。在写字特色教育过程中，我们举办了一系列富有特色的学校活动，用活动激发学生练字的热情，催生教师研究的积极性，推动特色的深入发展。如每周40分钟的整班书法课的实施，每月一次的书法之星评比，每学年艺术节的展示，平时优秀作品的网络展示，每年春节前学生进社区为居民义务写春联活动等，很多都成了学校的优良传统，真正做到了时时刻刻想着书法，踏踏实实练着书法，将这些有意义的活动延续下去。

（2）活动主题化。我校的特色活动是丰富多彩的，但又是突出主题的。我们认为，围绕某一主题开展的主题活动更加有针对性，更加能凸现活动的特性，体现活动的价值，展现活动的魅力。学校成立了书画社，吸取有兴趣爱好的师生参加，邀请著名书法家来校讲座，组织书画社成员外出采风，与研习书法的专家学者进行面对面的交流与互动，得到他们手把手的指导，每次都受益匪浅。每次活动都会围绕一个主题，引领学生领略知识的魅力，浸润于书馨墨韵之中，悄然地吸取精华，在这一墨香校园中茁壮地成长。

（3）活动主体化。在活动过程中，我们充分体现以人为本的思想，让学生成为活动的主体，老师只是活动中的引领者。孩子们在活动中发挥着自己的特长，展现着自己的风采，更在经历的过程中，培养了能力，积淀了文化，提升了素养。

5、以制度评价养成书写习惯

学校设立喜报评价制度和常规检查制度通过随堂听课考察学生写字姿势，通过备课、作业评价师生写字水平，通过期中、期末写字展评看提高程度，平时随机抽查看普及情况，对学生书写正确、工整、美观的，给予喜报表扬，另一方面，在学生各科考试评分标准中增加评价项目。以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯，真正做到“提笔就是练字时”，真正把写字渗透到每一学科和每一项活动之中，使学生的书写时时处处受到良好的熏陶。

    6、以环境创设营造书写氛围  

     环境能够影响人，环境也能够改变人。我们努力让校园的整个环境体现出书法艺术精神，既注重整体特色上的古典味，又强调细节表达上的特色味，在环境建设过程中，充分体现以人为本的原则，让校园环境发挥出墨香育人特殊魅力。　　

1、整体设计，让特色文化弥散校园。我校以书法艺术美化校园环境，“让学校的每一面墙壁会说话。”精心打造了一个书法专用教室，在门厅大堂、行政办公、教室走廊开辟出师生书画展示长廊，定期更换师生的书画作品，为学校平添了无限的亮点，体现墨香育人的良苦用心，也是师生自己教育自己的生动体现。

    2、精细布局，让书法魅力体现。学校每一处特色景点的布置都独具匠心。在学校宣传窗设置书法特色橱窗；学校墙壁布置营造书法氛围；教室布置也要有墨香气氛，班级墙报开辟书法专栏，黑板上有书画角；校刊有书画版；迎接来访宾客都由书法老师用毛笔书写标语。学校还定期组织人员进行墨香环境评比，每学期的书法艺术节都是全校师生优秀书法作品操练及展示的平台，通过班级书画角、宣传橱窗、学校网站等各方面打造书法环境，向老师、学生、同行乃至家长宣传我校的书法特色建设成果。

    三、初见成效，坚定信心

特色是需要积淀的，在思想传递、环境熏陶、课程支撑的特色探索之路上，老师们逐渐统一了认识，达成了共识。教师们的研究意识、研究能力不断提高，上研究课、撰写反思成为教师们的自觉行为。学生在各类课程的学习中、各种活动的锻炼中，提高了能力，增强了信心。学校已有几位教师已成为省市书法家协会会员；我校现为“山东省书画教育实践基地”；目前编撰完成第一套具备实用性、趣味性、科学性等特点的小学书法校本教材《低、中、高年级书法基础教程》，学校举办了三届师生书画展，举办了历城区书法教育现场会，2013年5月18日在潍坊市举行的山东省首届中小学课程与教学改进现场研讨会上，做了《书法特色课程建设》的经验交流。2013年12月，被评为济南市书写教育特色学校。另外在全国书画大赛以及省、市级书法、摄影、绘画等各类比赛中，学校已有百余名学生获奖；在全国均衡区检查中学校的书法特色课程的开设得到了专家组的赞扬肯定。

在下一步的课题研究中，我们希望，孩子能拥有遨游世界的翅膀，孩子能获得健康成长的力量；教师能享受成长的喜泪幸福，教师能陶醉教育的苦乐人生。