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宽容 信任 鼓励 教育家罗杰斯曾经说过：教师的态度决定着教育的成败。爱永远是教育的真谛。如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。要做好学生思想工作，要给学生一种爱，那就是宽容、信任、鼓励。 我接的班有个学生张某，她不是班中最为调皮的，但却是最令人头疼的学生。据前任班主任介绍：她虽然头脑灵活，但很任性、自控能力差，作业经常少做或不做，还有说谎的坏习惯。特别是星期天的作业基本不做，星期一就装病，家长如何劝说也没有效果。 记的有一次发刊物，本来是刚好的本数少了一本，心想一定是哪个学生多收了一本。于是我让学生自己检查桌洞，然后在教室内走动，当我第二次走到她身边的时候，发现她手里多一本书，我当时很气愤，多次教育仍不悔改，这次居然想拿其他同学的书。我想惩罚她，让她当众公开道歉。但稍稍平静之后，我意识到这其中一定有原因，于是就顺手放入我的兜内。因为其他学生忙于检查，没有察觉。我告诉同学，也可能落在办公室了，于是我回到办公室把书拿了出来。 事后我暗自考虑，把这件事暂时放下，等等再说。没过几天，她主动找我承认自己的错误，并说了多一本书的原因。她的父亲常年在外面跑长途送货，很少回家，爷爷奶奶开一家小卖店，每天都很忙碌，母亲自从有了弟弟后，把心思都放在了儿子身上，没有时间和精力去辅导和关爱她。看来这个学生内心深处也可能渴望着被人关注，被人理解和尊重，渴望着同学的理解，老师的帮助，家长的呵护，想主动与同学、老师交往，得到老师和家长的关心，又不敢说出内心的渴求与希望。换了新班主任，想以此引起老师的关注，于是出现了藏书事件。我告诉她，你今天表现的很好，敢于和老师交流，承认错误，不管以前你的表现如何，老师只想看到一个充满自信、诚实、上进的学生，也有理由相信你能做好。并告诉她这件事是我们两个人的秘密，不会有其他人知道。 这件事之后，我发现孩子的自尊需要得到满足后，她增添了许多自信，也经常和我聊天。根据她的这一心理，我决定将计就计。我从这个学生头脑灵活、反应快的优点入手，以她一次不举手就随口答为突破口，不仅没有批评她，反而还肯定了她回答的合理之处。而后的一段日子，我有意识地对她多次赞赏，有时甚至用夸张的表情、惊讶的语气说“你真聪明。能回答地这么好！太棒了！”与此同时，对她在校进步的表现我还打电话给家长予以表扬，让班干部带头和她交朋友。我对她的宽容、信任、鼓励激起了她强烈的上进心，想当一个好学生的归属感日益强烈。这个愿望牵引她走向一个又一个进步，她的表现明显有了好转，越来越爱探究学习问题，上课积极回答问题，作业也认真完成，成绩正稳步提升。家长反映，在家也不再唯我独尊，遇事任性的现象得到有效地控制。 经过这件事，我深深感到，孩子在成长过程中难免会走一些弯路，如果恨铁不成钢的苛责和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果，那么我们不妨给孩子一份信任，就能搭建一座沟通的桥梁；给孩子一份鼓励，为他的每一次进步喝彩，期待他下一次做的更好；给犯了错误的孩子一些宽容，有了我们的宽容，孩子才能在一次跌倒后又一次站起来。其实，每个学生都是一朵含苞待放的蓓蕾，都有自己的“闪光点”，每一位学生都不想做问题生，只要我们给孩子足够的宽容、信任、鼓励，回报我们的一定是孩子的进步和成功的惊喜。 | 
发表于 2016-4-25 15:39:20
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