对待问题学生要有足够的耐心

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相信当过班主任的都清楚，一个问题学生对班级的影响有多大，针对班里的这部分学生我就从以下几方面入手:

第一，让他们明白好学生的定义。学习好只是一方面，不能单从这一方面评价一个学生。品德好，纪律好也是好学生。当不了学习方面的好学生可以做卫生，纪律方面的好学生。要让问题生明白自己也具备别人没有的优点，在学生比不过别人，那在其他方面一定要比别人强。

第二，尊重问题生的人格，不在公共场合讽刺挖苦，激起他的负面情绪。在班里无论学生犯了多大的错误，我从不暴跳如雷，大声训斥，而是依据事实，以理服人，让他去体会班主任是设身处地为他着想，让他认识到错误，并接受相应的惩罚。（举例）

第三，针对问题生开展各种各样的活动，比如个人作业一周展评，个人学习汇报演讲，学法交流辩论赛等，（举例）这么做一方面让问题生融入到班集体中，感受到老师的关心，另外就是让他们注意力转移到学习上，要有即便成绩不好也得努力这种想法，这样如果问题生都对班主任积极维护，那么班级管理就会得心应手。

第四，注意惩罚的方式。班里问题生犯错后，他们最怕来我这抽签，在尊重学生人格的前提下，我设置了不同的签，比如模仿某个明星，给一个主题三分钟的演讲，演唱一首指定的英文歌曲等等很多。通常定在下午上第一节课前表演，一是惩罚，二是才艺展示，三是活跃气氛，为下午第一节提神，这种形式效果很好。

第五，让问题生担任代理班主任，并写出班级日记。转变角色，体会管理者的角色。就是让他去管别人，那他首先先管好自己。同时要负责当天的擦黑板，关窗锁门等，增强他的责任感。写班级日记好要求他认真观察，思考，明辨是非。这些对他就是无形的改变。

第六，不要揪住小错不放，给他们改变得空间。（举例）

第七，学习上降低要求，帮助他们树立自信。（举例）

其实对于问题生，我认为不论用什么方法只要让他觉得班主任很好，很值得信服，那工作就很好开展了。