《阳光心态每一天》观后感

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班级管理的对象是充满个性差异的活生生的孩子，班主任要对班级实施有效的管理，不仅需要自身人格的魅力，以心育心，以德育德，以人格育人格，更需要丰富的实践智慧和专业能力。班主任决策是一个极其复杂的过程，为了学生的终身发展负责，为了尽可能将问题解决的负面影响控制到最小，我们遇事绝不能凭一时冲动随意处置，也不能仅凭以往的经验简单处理。王宝祥老师以案例的形式，引导我们要拥有阳光的心态，透过复杂的问题和现象，学会“专业化地思考和决策”。

拥有了阳光的心态，教师才会理解，尊重和和宽容一切的学生，才会找到和学生交流和沟通的钥匙。听了王宝祥老师的报告，反思自己的管理，记得春游时，某位学生不听劝告，不遵守纪律，回校后曾公开批评她，结果效果不佳。想想正是因缺少阳光的心态而使师生都不愉快。一旦拥有了阳光的心态，我们在处理学生的迟到，早退、违反纪律等工作时，会更加有耐心，更加关心学生，也会仔细倾听学生的心声。如果班主任都急躁，过度追求完美，不给学生犯错的机会，又怎能让学生成长呢？只有互相理解互相沟通，以积极的心态看待学生的一举一动，才能师生和谐相处，避免不必要的麻烦。

拥有阳光的心态教师才会更多地发现生活中的美。在班主任工作中，我们尤其要注意发现每一个学生的闪光点，学生的发展是一个动态的过程，班主任要多记得学生的进步和成功，哪怕是小小的进步也值得表扬，要以一颗宽容的心对待学生成长过程中得过错和冒犯。学生在老师的鼓励赞美中会变得越来越好，越来越自信。

总之，班主任工作是千变万化的，爱心、责任心固然重要，但单凭实践经验的积累是远远不够的，因为时代在变，孩子也在变，这就需要我们经常地反思、总结，在问题面前进行理性的思考，拥有阳光的心态，我们才会以心平气和的，乐观的，积极向上的心态来处理所面对的一切，我们班主任工作才会更好。