班主任 工作 原则

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班主任工作的原则

龙山小学洪范分校 五年级一班 柳萍萍     

   班主任工作的原则是班主任对班级学生进行教育管理时必须遵循的基本准则或要求。它是班主任实践经验的概括与总结，是班主任工作规律和特点的反映，它给班主任开展各项工作提供了某种规范或准则。虽然它是人们主观意识的产物，但也是基于一定的客观规律和班主任工作的目的、任务和特点等而制定的，它的每一原则都是从不同的角度和侧面，反映了班主任工作的客观规律，因而必然会对班主任工作具有极大的指导意义。      

  一、全面教育、全员负责原则   

  全面教育、全员负责原则是指班主任通过对班级全体学生在思想品德、学业成绩、身体健康、心理素质等方面的全面教育和全面负责，从而使学生在德、智、体等方面得到全面和谐的发展。     

   全面教育、全员负责原则是根据班主任工作的任务和职责提出来的，也是基于学校的教育、教学工作计划是通过班主任工作这一重要途径加以实施而确定的，它反映了班主任工作全面性的特点。同时，这一原则的提出也有很强的针对性。在现实的中学教育中，由于受“应试教育”单纯追求升学率思想的支配，部分班主任在班级工作中，重智轻德及其他各育，只重视少数学习好的学生，轻视学习成绩差的学生，给班集体建设和学生全面和谐发展造成不良的影响。因此强调全面教育、全员负责原则也是为了纠正现实班主任工作中的这一弊端。         

  贯彻全面教育、全员负责原则，要求班主任首先要对学生的思想品德、学业成绩、身体健康、心理素质等全面关心，全面负责。而这其中要把学生的思想品德教育放在首位，把主要精力放在促进学生思想进步、形成良好的道德品行上，以此来带动、促进学生其他方面的有效发展。当然重视思想品德教育并不等于放弃对学生的学习和身体健康的关心和教育。孤立地抓思想品德教育，不仅抓不好，而且违背教育规律。因为学生思想品德的真实状况，只有在他们的学习、生活、劳动等活动过程中才能表现出来，为我们所了解。同时，学生良好的思想品德也只能在学习和与人交往等活动过程中得到培养和形成。因此，班主任应当将这几方面的教育有机地统一起来进行，从而促进学生的全面发展。   

  其次，班主任要对全班每一个学生的发展负责，把每一个学生都教育好，使每一个学生都能在原有的基础上获得较大的进步。为此，班主任要重视对学生的个别教育。对于优秀学生，班主任要以辩证发展的眼光加以分析，一方面肯定他们的优点和成绩，另一方面也要指出他们存在的不足和缺点，进而鼓励他们发扬优点，巩固成绩，继续前进。对于处于中间状态的大部分一般学生，班主任也要做好教育工作，不可掉以轻心。因为教育得当，这部分学生向积极方向转化会成为品学兼优的好学生；如果教育不得当，或者他们稍稍松懈，便有可能滑入后进生的行列。对于一般学生，班主任要多给予鼓励，帮助他们确立信心，并安排适当的活动和班级工作，让他们在丰富的实际生活中施展才华，锻炼成长。促进后进生向积极方面的转化，是让班主任颇费心思的事情，更是班主任工作艺术性的集中体现。对此，班主

任必须端正教育态度，做到对后进生思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴。要善于发现和肯定他们身上的积极因素和闪光点，使他们增强上进的信心，同时了解分析他们存在问题的原因，以便对症下药。只要班主任持之以恒地做耐心细致的感化教育工作，后进生向积极方面的转化就会取得成效。   

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只要班主任持之以恒地做耐心细致的感化教育工作，后进生向积极方面的转化就会取得成效。