小学班级管理的问题与对策研究

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摘    要
作为一名步入岗位两年的新教师来说，最重要的工作莫过于班级管理，特别是在农村的小学。孩子们的父母大多数都是农民，他们的文化程度不高，文化素养也没有那么好，个别家长连基本的学生的文化知识都不能很好的辅导，更不用说能用好的方法教育孩子。农村的孩子生活的环境不是很好，出现一些问题学生，作为新教师的我来说这无疑让人头疼。所以怎样管理好班级里的问题学生成了至关重要的一项工作。只有把他们管理好，班级才能走向正轨。
关键词：农村；小学教师；班级管理问题；成因；对策


















前    言
    班级管理会涉及到很多方面，在我看来最基本的就是管理好班级里的问题学生，因为班级就像是一个大家庭，班级的好坏是每个人的努力，如果其中一个人没有做好，那这个班级也不能称之为合格的班集体。所以怎么管理好这样的学生就是老师必须要解决的问题。为此我深入的研究了这些学生的相关资料，观察学生的问题所在，找到问题的成因，找到解决问题的办法。
一、农村小学生出现问题学生的成因
（一）父母的不合理做法
在农村大部分农民没有事情做的时候总是打麻将，喝酒等。一系列的不良行为也影响着孩子。当孩子不好好学习时，他们没有像有些父母那样放任自流，而是非常的“严格”，他们会用自己认为对方式来管教孩子，棍棒出孝子在农村人眼里可能再正常不过了。可是这种不合理的行为不但没有帮助孩子，反而让孩子产生了逆反心理。
（二）父母的想法影响着孩子
农村小学生的父母大多数都是农民，他们没有很高文化知识，对一些事情的看法不是那么透彻。不能够很好的教育学生。例如个别家长的想法实在让人理解不了，曾经家长对我说过这样话，我家就一个孩子，虽然有时候不爱学习，但是不敢说太狠，他会上火，万一得上抑郁症怎么办？再说了，大不了我和孩子爸爸多挣点钱，不能上大学，也能娶媳妇，照样也能过一辈子。
二、农村小学生出现的问题展示
（一）对学习没兴趣，好动 ，自制力极差
从事教师行业两年的时间里，我遇到了各种各样的学生。听话的，不听话的，爱学习的，不爱学习的……由于所教的年级都是低年级，小孩子嘛，不管怎么调皮毕竟是孩子，我自认为还没有遇到“对手”，直到接手这个班级，我可真是见到了山外有山，人外有人。还没有分班之前，大家就传言这次一年级有个叫王磊的孩子，他可是幼儿班老大，响当当一号人物，调皮捣蛋，动手打人，天不怕，地不怕，上课不听课，下课操场跑。我发现一般的孩子上课虽然有走神或者搞小动作的现象，没人敢下位。他上课时候不遵守课堂纪律，随意说话，还回头跟别人说话，有时候居然趁我背过去写字的时候下位。上课都这样下课就更不用说了，在操场上的他就像一匹脱缰的野马，不时就会有孩子哭着来找我：“老师，王磊打我。”我最开始的办法仅仅是很严厉的训他，他只是低着头，什么也不说。那时候我还在想，你也没多厉害啊，老师说你你态度也挺好的啊。可是后来我发现这根本就不管用，说过之后连半天都挺不住，他又恢复原样，像什么事都没有发生一样。原来那都是他在老师面前装出来的，毕竟他还小，根本就控制不了自己。经过一段时间的观察我发现他并不笨，只要老师看着他，他也能认真做题，只是特别好动，自制力差，对学习兴趣不高。
（二）基础差，底子薄，父母娇纵
本班李刚同学年龄比别的学生小，基础差，底子薄，思维跟不上，导致所学的知识越拉越多。回家后，低年级学生自制力差，没有自觉学习的能力，而且有大部分知识都不明白，怎么自学呢？家长由于过度溺爱，看到孩子不会，不忍心教育，放任自流。孩子小，不明白学习文化知识的重要性，但家长却也不明事理。这种做法耽误了孩子。
三、农村小学生出现的问题解决
（一）跟家长沟通后，我渐渐了解到他的父母都是农民，有时候家里种地比较忙，孩子放学回家后家长没有时间辅导他，任由他在外面玩，他比较怕他的父亲，因为他不听话的时候父亲就会打他。家长也许认为孩子太调皮了，说教的方法根本就不奏效，所以只能用棍棒来解决问题。其实这种方式是最不提倡的。这个时候我有些同情他了，我暗下决心：一定要拯救这个孩子，让他像普通孩子一样，热爱学习，遵守纪律。既然他的家庭这样严厉，那么我就用柔情来感染他，让他感受到班级的温暖。古人云"寸有所长,尺有所短"一个人,哪怕是十恶不赦的江洋大盗，也有他的优点的”！所以每个人身上都有闪光点，而且我们要善于发现他人身上的闪光点，而不是发现他身上的缺点。我本着这种教育思想，寻找他身上的闪光点。第一个闪光点，他的字写的非常工整而且好看，上写字课的时候，我总会很自然的走到他的身边，先是偷偷跟他说，苗崇，你的字写很漂亮，如果你再认真一些，写的会更好。我慢慢的发现他开始热爱写字了。在一次晨会上，我拿起他的作业本让同学们看一看字写的怎么样，大家都说好看。当我说这是苗崇同学写的，他们都投来异样的眼光，惊讶的表情。大家认为一向调皮的他，能把字写的这么好吗？我向大家解释，苗崇同学经过自己的努力，现在的字写的特别工整，希望同学们都向他学习。我仔细观察了他的表情,他在偷偷的微笑。顿时我就知道，我一定能拯救他，因为他也喜欢表扬，如果他连表扬都不在乎的话，那可真是让人头疼了。课下，我找他谈心，慢慢的建立他的自信心，让他把心思放在学习上，这样他就 没有时间调皮了。闪光点二，他课文读的也不错。不仅语言流畅，而且声音洪亮。在语文课上我也经常鼓励他，表扬他。开班会的时候，我还让他做主持人，让他接受更多的学习任务。同学们逐渐的接纳他了，不再反感他，课下也愿意和他一起玩了。让同学们彻底改变对他的看法是他品质上的闪光点：不怕脏。因为他性格外向，不拘小节，说话办事很豪爽，讲哥们义气。记得一次早自习，我刚到教室就闻到一股刺鼻的味道，“老师，郭瀚泽吐了”一个同学边说边捂着鼻子。我一看，地上怎么还有土呢？这时候，班长告诉我：“老师，是王磊收拾的。”我大吃一惊，顿时觉得心里暖暖的，多好的孩子啊！以前班上也有的孩子吐过，他是学着我的样子做的。说实话，闻着刺鼻的味道，看着恶心的食物，作为老师，我们不得不强忍着收拾残局，因为我们是老师，谁让老师像妈妈呢。可是苗崇，一个八岁的孩子他居然能做到老师这样，我想他在做这件事的时候，他的内心没有任何杂念，一心只想帮助同学。想到这里，我都觉得有些惭愧。为此，我特意召开了一次班会，在会上我郑重其事的表扬了他，这时候同学们自觉的想起了掌声“棒，棒，你真棒”。通过放大他的闪光点，建立他的信心，让学生接纳他，喜欢他，让他对自己有信心，把心思从闹上转移到学习上，体会到学习的了却。现在他也热爱学习，上课再也不下位了，也会动脑思考，主动举手，大胆发言。课下，他团结同学，热爱劳动。同学们都很喜欢他。
（二）通过我的观察，及其他学生我汇报的情况。我发现其实他也挺想学习的，但是由于基础太差，老师讲的课他完全听不懂，所以才不爱学习。我先是给他出一些简单的基础知识，例如10以内的加减法，他虽然做的慢，但是大部分答案还是对的。通过这个我想到一个办法，既然这个会，那么竖式的不进位加减法他应该也会做，课下我教他竖式计算的方法，慢慢的他好像听明白了。我试着给他出了一些简单的竖式计算，他能做对百分之八十，我很开心，表扬了他。他当时特别的开心，差点跳了起来。但是语文就比较麻烦，他连拼音都不认识，更不用说拼读了。我先是鼓励他，既然数学可以学会，语文一定也可以的。他非常认真的学习，慢慢的也学会一点。可是上学的时间毕竟有限，我也没有那么多多余的时间来教他。我给他父母打电话进行沟通，向家长汇报了孩子近期的进步，家长也感觉很诧异，因为他们根本想不到他们的孩子原来是热爱学习的。我说出了自己的想法，让家长回家后好好辅导孩子，尽量用鼓励的语言，如果哪些问题解决不了可以跟我沟通。经过我和家长的共同努力，现在的他变的很开朗，虽然他可能还是赶不上同班同学，但是他已经非常努力了，上课也能认真听讲，积极的参与到课堂中。





















结    论
总之，本文通过文献研究的方法，搜集了大量关于农村小学生出现的问题的相关文章，并就个别案例进行分析问题，解决问题，进行了综合的整理分析。但不能做到特别透彻的分析和解决，在以后的工作中会积累更多的经验，这在笔者今后的学习研究中，综合运用多种研究方法，全面地、深入地对农村小学生的问题进行研究，分析其问题产生的原因及解决策略还有待进一步的探讨。


参考文献

[1]魏书生．班主任工作漫谈[M]．漓江出版社，2008.
[2]屈原．卜居[O]. 战国

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家校结合至关重要。