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德育工作的点滴 实验小学李沟分校 张巧莉     [复制链接]

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楼主
发表于 2016-7-25 21:49:30 |只看该作者 |倒序浏览

      德育工作的点滴  

实验小学李沟分校   张巧莉

班主任是一个教学班的组织者和领导者,我们的工作,影响着每一个学生健康成长。我作为班主任,更应该对学生的成长负责。为加强班级德育工作,本学期我在德育工作方面认真按计划进行。一直利用班会,晨会对学生进行安全教育,认真贯彻《小学生德育纲要》,《小学生日常行为规范》,《小学生守则》等对学生进行教育,让德育工作无时不有、无处不在。

一、 抓常规训练

  对学生进行常规教育和训练,严格要求,一抓到底。自从我接这个班后,针对班上学生实际,利用一切有利时间加强学生习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势,每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐词要清楚。在听的能力方面,则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成,增强了自控能力,课堂秩序有明显好转。

二、耐心教育,以表扬为主

表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。如:上课了,还有同学没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若对都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。

三、为人师表,率先垂范

班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。我作为一名班主任,在工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结,我首先做到和各位教师搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,

以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导和引路人。

总之,德育工作是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中。我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时,当我看到每一名学生学有所成时,所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。


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沙发
发表于 2016-7-26 09:26:08 |只看该作者
张老师说的真好,德育工作是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中。

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板凳
发表于 2016-7-26 09:44:25 |只看该作者
以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导和引路人。

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地板
发表于 2016-7-26 11:19:59 |只看该作者
每个有秩序的班级背后,少不了班主任的默默付出,坚信“一份耕耘,就有一份收获”。

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5#
发表于 2016-7-26 22:37:45 |只看该作者
班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。

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6#
发表于 2016-7-27 00:02:36 |只看该作者
家校配合是和谐施教的好方式。

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7#
发表于 2016-7-27 09:57:42 |只看该作者
班主任是一个教学班的组织者和领导者,我们的工作,影响着每一个学生健康成长。作为班主任,更应该对学生的成长负责,加强班级德育工作。向张老师学习!

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8#
发表于 2016-7-27 17:58:15 |只看该作者
班主任是一个教学班的组织者和领导者,我们的工作,影响着每一个学生健康成长。

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9#
发表于 2016-7-28 18:22:57 |只看该作者
张老师以他的人格魅力影响感染着学生。

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10#
发表于 2016-8-2 17:05:56 |只看该作者
千教万教,教做真人。德语是教育的根本。

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