以宽容之心，促学生成长

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以宽容之心，促学生成长

                                                                           平阴县刁山坡小学   廉春华   

       人与人之间的相处需要宽容，宽容就像一剂良药，使人们能够和谐相处。在教师的教学工作中，对学生宽容，能使师生关系和谐，作为一名班主任老师，师生之间的和谐相处，尤为重要，这就更需要宽容。宽容就是一种美德，映射着班主任的管理理念和教学艺术。在班级管理中，宽容能让学生心理舒适，有效地让学生维护自己的自尊，更好地改正自己的缺点。俗话说得好：“人无完人”，这就告诉我们，人都有可能犯错误，更何况，我们面对的是成长过程中的孩子。我们要把自己放在学生的位置上，去想问题，去感受。因为每个学生的成长环境不同，性格不同，他们也就有很多的差异，有的学生好做小动作，有的学生好找事，有的学生基础差，也有的学生自我约束力差，这就需要我们：“因材施教”，对不同的学生采取不同的教育管理方法，充分尊重学生的人格与自尊心，多理解，多支持，多帮助，去和学生一道解决学习中，生活中遇到的困难，去感受他们在成长过程中经历的挫折、渴望，是这些孩子多一些自信，少一些自卑。用老师大爱，包容学生的小错误，用爱去滋润学生的心田，去宽容学生的不良行为，保护学生的自尊心。给学生一个快乐、宽松的成长环境。

       在教学过程中，有件事至今仍然记忆犹新，班上一名同学，因多方面原因，基础差，好做小动作，好找事，作业不完成，同学也都“饱受其害”，经常为他找事，弄脏卫生等告他的状。在上课的时候，轮到他回答问题，他就是站起来不说话，要么就是三字：“我不会”，着实让老师头疼，觉得无计可施。可是，我还是没放弃，慢满来吧。于是，上课时碰到简单的字、词，我就会叫他，不会写不要紧吗，会说就行，一次不说，两次不说，叫的次数多了就说了，我暗暗的想。实在不行，就叫其他同学做示范，对他要多一点宽容和耐心。经过多半年的努力，终于有了点成果。

       一次上课，当我讲到多音字组词时，我惊喜的发现，他举手了，这样的机会是不能放过的，赶紧叫他起来，他的回答让我很高兴，同学们也很吃惊，他回答了两个多音字并组词：“一个了，一个弹”，组词准确，看来，他是认识了这两个字了。片刻，教室里安静极了，之后，我带头给他鼓掌，同学们给了他热烈的掌声。“同学们，只要你肯耕耘，就会带来收获，让我们再次把掌声送个他”，第二次掌声更热烈，这一次的掌声里包含着同学和老师共同的期待。他的双眼发出喜悦的光芒，一脸高兴，我想，没有一个学生是不愿意得到表扬的，他们是渴望进步的。这之后，课上，碰到多音字，有时，也能看到他举手，这时，我总要把机会让给他。慢慢地，也能看到他上课时听课了，作业也写了。

       我想，孩子的成长是需要一个过程的。这就需要我们教师去发现、去捕促"闪光点"，及时的给予真诚的表扬，让学生体会到老师关心和期待，从而充满积极向上的勇气和力量。

       让我们用宽容、理解去善待学生的不足，让学生感受成长的快乐！